| 标题 | 浅谈高中音乐教学中钢琴课程资源开发 |
| 范文 | 刘睿 【摘要】在高中钢琴音乐教学中，教师可以利用钢琴陶冶学生的学习情操，培养学生良好的音乐学习素养，使学生体会音乐的魅力，才能激发学生的内在潜能，增强学生的综合素养。教师要在高中音乐钢琴教学中不断拓展教学资源，引导学生主动地学习钢琴，提高学生的学习积极性，缓解学生的学习压力，使学生能够在学习中不断强化自身的音乐素养。本文基于此背景下探讨高中钢琴课教学现状以及存在的问题，进一步深入分析如何开展钢琴课程资源开发，旨在丰富高中音乐钢琴课程资源，切实提高学生的钢琴学习能力。 【关键词】高中音乐;钢琴课程;资源开发;策略 【中图分类号】J624 【文献标识码】A 引言 钢琴课程是一门艺术性的学科，在教学过程中，教师应当结合学生的兴趣爱好，深入挖掘钢琴课程资源。所以教师在开展音乐教学引导过程中，要注重培养学生良好的学习思维陶冶学生的学习情操，为学生创造有趣的教学情景，引导学生学会在学习中完善自身的综合素养。教师要引导学生学会掌握钢琴的演奏技巧，培养学生的良好道德素养，只有教师具备一定的教学技巧，才能够在钢琴课堂中为学生奠定良好的学习基础。教师要不断创新教学内容，在教学中引导学生掌握钢琴演奏的技巧，培养学生的音乐学习主动性，使学生对钢琴学习有一个全新的认知，完善学生的钢琴演奏思维。 一、高中钢琴课教学现状 根据当前高中音乐钢琴教学中的发展情况，能够看出学生的音乐学习基础教育薄弱，缺乏钢琴学习兴趣，主要原因在于教师难以创新课程教学模式，不能引导学生进行反复练习，无法根据学生的兴趣爱好进行有效引导，难以开发出符合学生多元认知规律的钢琴课程资源。 （一）学生音乐学习基础教育薄弱 对于初学钢琴的学生而言，由于学生大约在18岁左右骨骼基本定型，手指灵活度不够完善，在学习钢琴时不能很好地调节协调性，所以不利于钢琴的演奏和学习。再加之高中学生对于音乐学习的欲望不够完善，需要面临着高考学习压力较大，只有极少数的学生具有一定的钢琴演奏技巧。但是整体的学生对于钢琴认识不够完善，缺乏主动学习的热情，并且在学习中会感受到过于枯燥乏味，从而产生放弃的心理，不利于学生主动的学习和拓展，所以当前教学效率得不到提高和完善。 （二）学生的学习积极性不够热烈 大部分高中学生的生活水平一般，由于钢琴是属于贵重的乐器，很多家庭难以有经济条件为学生购买钢琴，所以大部分学生对于钢琴比较陌生。再加之鋼琴是属于长期练习的乐器，应该每天都要拿出一定的时间来进行练习，由于高中学生在学习时压力较大，难以保证每天都进行钢琴练习，也没有足够的时间学习钢琴，所以对于钢琴学习的积极性不高。再加之钢琴是需要付出一定的时间和耐心的，由于高中学生处在叛逆时期，不具备足够的耐心和信心，所以在学习中很容易出现厌学心理，从而对钢琴学习失去热情，无法提高钢琴教学的质量。 二、高中音乐教学中钢琴课程资源开发策略 在新时期开展高中钢琴音乐教学，教师必须有效挖掘钢琴课程资源，通过创新课程教学模式重视趋势教学，指导学生对于钢琴曲式有一个全面的理解和认识，树立正确的学习观念，积极踊跃地进行思考和探索。同时应当有效应用钢琴教学中的和声，根据学生的学习特点使学生正确认识音乐和声。在钢琴课程教学过程中，要循序渐进地引导和帮助学生树立音感，从而不断提高学生的钢琴音乐学习能力。 （一）在钢琴课程教学中注重曲式教学 在高中钢琴课程教学中，教师要注重搜集各种各样的教学资源，对于教学资源针对学生的兴趣特点进行开发和利用，有效拓展学生的乐理知识，帮助学生了解钢琴学习的魅力，从而深化学生的音乐学习素养，引导学生在学习中不断的成长和发展。教师也要注重曲式教学的研究，将音乐作品进行深入的剖析和探究。通过对作品的主题以及主题材料和规律探索，借助钢琴伴奏引导学生对曲式全面了解，使学生能够通过曲式了解钢琴的学习。教师在曲式教学中，培养学生正确的学习思想，使学生能够明确学习概念，对于乐曲进行学习和思考，并且在实际的教学工作中，借助教学的案例帮助学生理解乐句的概念。学生在音乐学习中要通过教师的科学引导，对大量的乐曲进行全面的学习和认知，有助于完善学生的音乐学习思维，培养学生的乐曲学习能力。例如教师在引导学生学习《故乡的云》这首音乐时，教师可以利用钢琴演奏的形式，引导学生对曲式深入剖析和思考，并且根据钢琴演奏体会这首音乐的魅力，有效激发学生的学习主动性，拓宽学生的阅历知识，引导学生在演奏中完善自身的钢琴思维。 （二）在钢琴课程教学中和声的应用 在钢琴学习中由于和声范围较广，我们可以在演唱会中了解到合生的应用，还可以在诸多乐器的演奏中了解和声的应用。教师在钢琴教学时要注重培养学生对和声的认知和应用，使学生能够对音乐基础知识有一个全新的认知，提高学生的和声把握技巧。教师也要在教学中利用实践，引导学生对合声学习和控制，使学生能够通过和声来提高音乐的层次感。教师在授课时要针对学生的学习特点，有选择性地引导学生在钢琴中应用和声，通过合音和弦等节奏，培养学生对和声的正确认知，引导学生在钢琴演奏中运用和声。教师在引导学生学习合声时，要考虑音乐作品的风格和特点，并且根据不同的作者以及民族特点和文化背景选取不同的和声，提高作品的内涵和素养。教师在钢琴教学资源中选择合适的合声引导学生学习和思考，使学生对于钢琴学习有一个全面认知，增强学生的钢琴学习热情。 （三）在钢琴课程教学中培养学生的音感 由于音感是一个学生在音乐学习中的综合素养，所以教师在钢琴演奏教学中要注重培养学生的音感，使学生对于钢琴演奏有基础性的认知和探索，培养学生的自主学习能力。教师也要培养学生对于音色的感性认知，引导学生学会辨别各类音色，提高学生的钢琴学习热情。教师在钢琴课程教学中，使学生对各个音域的音色特点，开展深入思考和探究。并且在钢琴学习中要利用钢琴的音域，引导学生学会欣赏和体会，有助于培养学生的应该提高学生对钢琴的把握能力，增强钢琴教学的高效性。 三、结束语 一言以蔽之，我们可以认识到在钢琴课程教学中，存在着各式各样的问题。要想有效扭转这一教学弊端，教师要注重拓展学生的钢琴课程资源，拓展学生的乐理学习知识，使学生对钢琴学习有一个全新的认知，增强学生的钢琴学习主动性。教师也要在钢琴演奏教学中对于和声开展深入的讲解，拓展教学课程，通过循序渐进的引导和帮助，使学生学会对音色进行分辨，提高学生的音乐学习素养，为学生以后的钢琴学习奠定坚实的基础。 参考文献 [1]刘晓静.浅谈高中音乐教学生钢琴课程资源开发[J].艺术教育，2017（7）：86-86. [2]李飞宇.民族钢琴作品在钢琴教学中的应用与思考[J].音乐时空，2018（16）：142. [3]郑毅峰.探索中国钢琴作品在高中钢琴教学中的意义[J].音乐时空，2016（6）：102-103. [4]刘文华.关于高中音乐钢琴课程资源开发现状与问题探讨[J].音乐教育，2018（11）：14-15. |
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