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当代中学生音乐兴趣的现状调查及分类分析

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【摘要】本文借助西方音乐兴趣测验的方法，力图从学生对音乐的认知程度;对音乐种类、音乐的作用的了解;对现行教学、教材的满意程度以及业余学习音乐的情况等方面做出初步的调查和分析，希望能为广大一线音乐教师了解学生提供一定的帮助。

【关键词】中学生;音乐兴趣;调查;分类分析

【中图分类号】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1002-767X（2020）12-0158-02

【本文著录格式】王彤.当代中学生音乐兴趣的现状调查及分类分析[J].北方音乐，2020，06（12）：158-159.

科技高速发展的时代需要有创新意识的新型复合型人才，音乐作为重要的艺术形式受到越来越多人的重视。中学阶段是青少年素质全面发展的重要时期，对音乐学习保持强烈的兴趣则是学生学习音乐的根本前提，如果对音乐学习的重要性缺乏足够的认识，音乐教师就很难保质保量地完成教学任务，让学生接受美的熏陶更是无从谈起。作者以工作单位所在辖区的四所不同学段、不同层次中学的部分学生为调查对象，随机分别在七年级、八年级、高一和高二四个年级抽到二个班，合计385名学生进行了问卷调查，剔除无效问卷8份，回收有效问卷377份，回收率97.9%。

一、中学生音乐兴趣的基本表现

（一）对音乐的喜好程度

音乐是人类精神上不可或缺的“必需品”，它带给人们丰富的情感体验，每个人对音乐的喜爱程度也不尽相同。

调查问卷的数字向我们表明，不同年级、不同年龄的学生中的绝大多数人还是比较喜欢音乐的。

（二）喜欢的音乐形式类型

时代的不断变革和广泛包容，让愈来愈多的音乐形式走进当代中学生的生活。

表2说明这样一个普遍现象：通俗流行歌曲、摇滚乐和器乐艺术作品占据中学生最感兴趣的音乐种类的前三位。

从上表的数字我们看到：年龄和性别两个因素对音乐情绪的兴趣程度影响较大。

二、对现行教材的态度

教材是国家课程标准和要求的重要载体，顺应时代发展的、适合当今學生心理特点的内容会对学生的兴趣产生重要的影响。

表4的统计数字说明：初中学生和高中学生在对课本的满意程度上有明显的差异。

三、影响学生音乐兴趣的其他途径

除了学校教育，学生音乐兴趣的产生及变化还会受到家庭、社会等环境因素的影响。

上表的数据充分说明：信息时代高速发展的网络是学生接触音乐的首选途径，人数比例高达95.2%;其次，有超过一半的家长请私教或送孩子去培训班学习音乐（这一项中区属初中的比例最低），这些家长已经认识到音乐在启迪智慧、提高创造力等方面的重要作用;听音乐会的占比最少，这与本地区的文化氛围和家庭的经济条件甚至家长的艺术素养都有直接的关系。

表6的数据告诉我们：大多数学生认为学校是他们接受音乐教育最主要的环境，在音乐课堂上能学习音乐知识，学校组织的丰富多彩的艺术活动为有浓厚音乐兴趣的学生参与音乐表现提供了机会，高中学生参与学校音乐活动的积极性更强。

四、其它情况调查

以下几个开放式的问题，对了解学生音乐兴趣的其他情况做相关的了解和补充。

（一）说出你最喜欢的五种乐器

从以上数字看，每个学生都能写出自己喜欢的几种乐器，对西洋乐器和现代电声乐器感兴趣的学生比较多，了解和热爱民族乐器的人比较少。

（二）你最喜欢哪几位歌唱家或歌手

表8数据充分说明，最代表大众音乐的流行歌曲形式已经渗透进生活的每一个角落，位列前几位的大陆和港台的通俗歌手受到中学生的热捧就不足为奇了，有些中学生甚至把他们当成崇拜的偶像。

五、结语

作为一名基础教育工作者，研究学生的音乐心理有助于掌握学生对音乐的认知态度、兴趣发展及其变化情况的第一手资料，有利于教师对教学理念的转变和传统教学方法的改进。这也正是本文的立意所在。

参考文献

[1]曹理，何工.音乐学习与教学心理[M].上海：上海音乐出版社，2000.

[2]曹理.普通学校音乐教育学[M].上海：上海教育出版社，1993.

[3]郑莉，金亚文.基础音乐教育新视野[M].北京：高等教育出版社，2004.

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