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多媒体环境下高校音乐欣赏教学探究

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[摘?要]在现代教育技术的加持下，高校音乐欣赏教学随着教育技术革新而不断变化，多媒体技术的应用使得许多遥不可及的想象变为了现实，有助于增强学生音乐欣赏学习兴趣，提高教师教学效率。因此，应当把握多媒体技术运用的内容与分寸，制作精彩新颖的教学内容，创新音乐欣赏教学方式方法，实现高校音乐欣赏教学的持续发展。

[关键词]多媒体;高校;音乐欣赏;教学

[中图分类号]G6135?[文献标识码]A?[文章编号]1007-2233（2020）03-0036-02

[作者简介]杨白雪（1986—?），女，河南牧业经济学院艺术学院教师。（郑州?450000）

音乐欣赏教学不同于绘画教学，可以运用色彩线条来描绘作品，也不同于语文教学，可以通过语言与文字来叙述观点。音乐欣赏教学往往借助于灵活多变与容量较大的课程体系，来培养学生的音乐审美能力与兴趣，改善其人文素养与艺术审美水平，从而达到美育的教学目的。在现代教育形势下，多媒体技术成为了高校音乐欣赏教学的常见客，能够综合处理相关教育资源，让学生在直观与形象的教学情境中对音乐艺术进行体会，促使学生审美能力与情感高层次发展。

一、高校音乐欣赏教学的现状分析

科技改变教育，随着现代教育技术的日益成熟，高校音乐欣赏教学在多媒体技术、数字技术等现代技术的加持下，其教学方式、理念与内容也在随着教育技术的革新而变化，以往教学实践中的难题与困境也在不断被打破。然而，当下高校音乐欣赏教学仍旧差强人意，其教学现状亟待改变。首先，高校音乐欣赏教学内容相对陈旧，教育资源渠道减少。高效率、大容量、快节奏的音乐教学内容是取得良好课堂效果的基本，脱离现代学生审美需求的教学内容很难引起学生共鸣。在当前高校音乐欣赏教学中，仍旧有部分高校以传统古典音乐作品作为教学内容主体，与新时代社会发展不相适应。其次，固守传统教学方式，尚未脱离灌输式教学形式。在具体教学过程中，依然有教师沿用着传统教学方式，往往在教学中单纯地播放音乐作品或自己演奏，将教学活动变为了一场“缺乏人气与活力的音乐会”，其教学效果反而适得其反。最后，无法把握多媒体技术应用的度量。多媒体技术是高校音乐欣赏教学的常用技术工具，需要广泛应用，也需要适度应用。但是现阶段部分教师尚无法正确运用多媒体技术，比如说，过度追求画面华丽与操作复杂的课件内容，大大增加多媒体教学课件的信息容量，致使教学课堂变得高高在上，将人灌转化为机灌，严重影响学生音乐欣赏主观能动性。

二、多媒体技术在高校音乐欣赏教学中的优势体现

（一）增强学生学习兴趣

音乐欣赏教学是一种美育教育课程，在传统音乐欣赏课教学中，其教育方式相对单调且固定，教学内容也往往仅限于书本，只能定向引导学生学习，难以吸收学生学习兴趣与欲望，致使学生欣赏音乐时较为被动，放弃了思考与联想，那么教学效果也必定会大打折扣。多媒体技术的运用，能够丰富音乐教学形式与内容，创设新的教学情境，让教学课堂氛围活跃起来，促使学生在视听结合的教学环境中体会音乐艺术的美妙，感受与理解音乐艺术的丰富内涵与美学意境，进而增强学习主动性与兴趣，激发欣赏音乐的热情。另外，多媒体技术也能够将音乐欣赏教学课堂变为观点分享与交流的场所，提升音乐欣赏教学的灵活度与自由度，让学生完成知识内化，展开丰富的听觉联想，达到更好的学习效果。比如，通过多媒体技术能够制造出形式多样的教学课件，让教学内容以视频或动画的形式呈现，这样既可以使得抽象的音乐理论形象化，准确理解音乐的主题与内涵，同时也能够将音乐艺术还原成现实具体表达形式，强化实物实景视听感受，增强音乐的表现力，让学生运用多重感官同时感知音乐艺术，在优雅的氛围感受与理解音乐作品。

（二）提高教师教学效率

多媒体技术的运用不但能够提升高校音乐欣赏教学中的实效性，激发学生学习兴趣，促使高校音乐欣赏教学有序与高效开展，同时也能够成为高校音乐欣赏专业教师手中的神兵利器，辅助教师设计与实施教学活动，对于教学效率具有明显的提升作用。在实际的教学活动中，多媒体技术能够有效拓展与打造音乐欣赏教学内容，为音乐欣赏教学提供教育资源与技术支撑，大大提升教学效果与效率。在教育资源方面，多媒体技术通过互联网可以快速查找与课堂主题相关的音像资料、教学资料，让学生在较短时间内掌握与学习到更多的音乐知识;在教学技术方面，依据多媒体技术形成的专业音乐软硬件技术，能够为教师教学带来更大的可能，显著提升工作效率。同时，多媒体技术也能够让教师从传统教学模式中得到解放，教师能夠利用提前准备好的多媒体课件或网络音乐教学资源，让音乐欣赏教学真正活起来与动起来，有充分时间与学生互动交流，体现以学为本的教学观。[1]比如说，高校音乐欣赏教师能够利用多媒体技术，可以对所需要的音乐作品素材进行自由编辑、剪裁等操作，充分利用网络音像资料，轻松完成电子课件制作并且实现重复使用。

三、基于多媒体环境下的高校音乐欣赏教学策略

（一）要学会把握学生思想与时代脉搏，制作精彩的课件内容

对于当下网络化生存的大学生群体而言，互联网技术已被应用到生活的方方面面，其对于高质量音乐欣赏作品内容需求与日俱增。在高校音乐欣赏教学中合理运用多媒体技术，能够充分利用储存在网络中的优质音乐欣赏教学资源，为学生制作出具有人文色彩与时代特征的教学内容，进而拓展音乐欣赏教学的知识容量与新视野，吸引学生眼球，加强学生对于音乐欣赏教学的印象与效果。因此，高校音乐欣赏教学要将多媒体技术作为加速器与推动机，不断整合与制作新颖有趣的音乐欣赏教学内容，让高校音乐欣赏教学上出效果、上出味道。一方面，高校音乐表演教学要及时把握学生音乐审美需求动向，了解学生的兴趣点，利用多媒体技术将学生的兴趣点与教学重点有效结合，将网络中优质教学资源制作成精彩的课件，以此满足的学生探索欲望与好奇心，陶冶学生的情操。比如说，高校音乐欣赏专业教师可以将网络中与课堂教学相关的素材，或学生感兴趣的话题资源，利用多媒体技术制作成PPT、音频等新媒体形式的教学课件，打造出形式灵活与紧跟时代潮流的音乐欣赏教学内容，拓展学生音乐欣赏新视野。另一方面，也要积极利用多媒体技术拓展音乐欣赏教学实践内容，使得传统“灌输式”教学内容变得更为生动主动，提高课堂趣味性。[2]比如说，高校音乐欣赏教师应当借助于多媒体技术的优势，引导学生参与课堂互动，发掘音乐欣赏教学的新内涵。

（二）要创新音乐欣赏教学方式方法，构建良好的教育环境

从本质而言，高校音乐欣赏教学是一门审美教育课程，其并非是一些简单的知识传授与领悟，而是对音乐美的灵魂交流与重新塑造，对于艺术审美的心灵感受与情感认知。一节高效优质的音乐欣赏教学课堂，其内容不仅要真材实料、配方新颖，同时其“包装形式”也要紧跟教育形势发展，也要做到时尚且有特色，帮助学生能够更容易接受与认可音乐欣赏教学。随着教育信息化的飞速发展，学生学习方式与知识传播方式发生了深刻变革，一味固守平铺直叙的教学方式，高校音乐欣赏教学实效与成效效果也必然会遭遇滑铁卢。因此，高校音乐欣赏教学应当运用多媒体技术创新方式方法，努力做到视听相结合，针对不同授课内容选择适宜的“输入法”，创设立体多元有趣的审美氛围与教学情境，努力做到高校音乐欣赏教学形式不走样，实现学生的“路转粉”。一方面，高校音乐欣赏教学要学会利用多媒体技术创新教育方式，让学生通过直观以及立体的景象，跨入音乐欣赏之门、感受音乐艺术真谛，增强课堂吸引力。比如说，音乐欣赏教学可以利用基本办公软件制作音乐表格，利用音乐专业软件编排整合新的乐谱;再如说，也可以利用多媒体技术打造音画结合、视听统一的教学供给方式，以视频与动画的方式展现，强化音乐欣赏教学的视觉效果。另一方面，也要利用多媒体技术构造音乐美的环境，创设良好的教学气氛，营造可视可听的音乐教学情境，增强音乐欣赏的审美效果，最大化提升学生音乐欣赏能力。比如说，在欣赏《春江花月夜》这首音乐时，可以合理运用多媒体技术将其音乐背景与知识有机结合，融入优美的意境与精致的图画，营造身临其境的感觉，激发学生的想象思维与审美意识。

（三）把握多媒体技术运用的内容与分寸，遵循适度信息原则

随着多媒体教学的普及，高校音乐欣赏教学合理科学运用多媒体技术存在诸多优势，能够深度拓展音乐欣赏教学内容，打破传统教学模式下资源局限性的僵局，也能够转变传统静态灌输的教学方式，让音乐欣赏教学更加立体与生动。不过，虽然多媒体技术是高校音乐欣赏教学改革与创新的加速器，但是多媒体技术的运用也要遵循适度原则，既要避免过分依赖于浓墨重彩，也要避免不看好、不运用的抵制心态，力求在游刃有余中把握应用分寸，恰如其分地运用才是最为正确的方法。一方面，要在融会贯通教学内容的基础上，有效组织信息资源，适度运用多媒体课件。在信息资源组织层面，要避免“机灌”教学现象，根据学生认知学习情况合理引入多媒体信息量，防止本末倒置与矫枉过正;在多媒体课件设计层面，要在解决教学难点与重点的前提下，合理设计多媒体课件，做到简洁大方与经济适用。[3]另一方面，要讓多媒体技术成为辅助手段，而不是取代教师教育主体位置。在实际教学过程中，教师应当将多媒体技术作为补充与辅助的手段，利用教学设计理论合理设计课堂内容与形式，增强教学创造性与生动性。

综上所述，多媒体技术运用，是新时期高校音乐欣赏教学推陈出新的全新方法，也是提升其教学质量与效率的创新路径，能够促使高校音乐欣赏教学更加人文化与信息化，在新时期保持活力与生机。因此，应当合理运用多媒体技术，实现高校音乐欣赏教学的持续发展。

注释：

[1]丁天鑫.多媒体技术在高校音乐教学中的应用[J].北方音乐，2019（10）：168，174.

[2]杨?茂，李晓乐.多媒体资源在高校音乐教学中的应用探究[J].黄河之声，2019（07）：85.

[3]李文江.多媒体教学在艺术类高职院校音乐教育中的价值分析[J].数码世界，2019（04）：180.

（责任编辑：张洪全）

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