| 标题 | 我国萨克斯管教学现状与发展分析 |
| 范文 | [摘?要]本文针对我国萨克斯管教学的现状与发展，研究其发展的背景、过程，发展中存在的各种因素、问题，分析其状态与内容，对于萨克斯管教学更进一步了解，能够在我国萨克斯管教学研究中，充当理论研究资料。同时从研究中，找出适应现今萨克斯管教学的方法与手段，并提出适应教学发展的几点建议。 [关键词]萨克斯管教学;发展历程;目前现状 [中图分类号]G6135?[文献标识码]A?[文章编号]1007-2233（2020）03-0042-02 [作者简介]李依黎（1982—?），女，沈阳大学音乐与传媒学院讲师。（沈阳?110040） 目前，我国对于萨克斯管教学的理论研究也有很多，有些是针对某一理论或技术的论述，有些是针对现状的阐述，但从发展形成到分析问题的角度研究相对较少。本文力求从一个客观的视角去审视论题的内容，不否定也不肯定其发展过程中的优劣，对于其发展形成的历史全盘接受，并从论述中提出自己的见解和观点，比如，如何适应时代、适应国情，如何看待不同派别的存在，等等。 一、我国萨克斯管教学概况 （一）我国萨克斯管教学的研究意义 萨克斯管在欧洲乐器史上发明较晚，然而在中国，萨克斯管几乎是与其他西洋管乐器同时进入的。从清朝末年的传入，到上海滩的风靡一时，从开国大典的军乐到改革开放的繁荣，从流行到爵士，从古典到现代，萨克斯管在我国的发展，历经风雨，却又朝气盎然。与此同时，萨克斯管的教学也从最初的“摸着石头过河”，再到“口传心授”的模式;从单纯的模仿，直到现在的空前繁荣。我国萨克斯管的教学发展，有着悠久并值得挖掘的研究价值。 （二）我国萨克斯管教学体系的分支 从我国萨克斯管教学发展的脉络上看，按照教学的内容与目的，本文将萨克斯管教学分为社会流派和学院派。 社会流派，指的是以演奏乐曲为目的，教学的内容大都是基本功及技巧，以便熟练掌握萨克斯管的演奏，从而更好地应用于演出或者自娱自乐的活动中。这在我国萨克斯管教学中占有着很大比重。 学院派，指的是以专业性的学习为主，除了基本功与技巧的教学，更重视理论与演奏的结合，甚至包括音乐审美的把握。随着人们对音乐的认识与重视，学院派逐渐开始被更多的人认可。 二、我国萨克斯管教学的发展历程 （一）新中国成立之前的情况 有文献记载，大约在清朝康熙年间，传教士将西乐带入宫中进献。1886年前后，由时任中国海关总税务司的英国人罗伯特·赫德（Robert Hart）创办了我国历史上第一支管乐队[1]。之后由于历史原因，曾一度消失。 上世纪30年代，上海歌舞厅的兴起，完全靠流行音乐和爵士乐，这就极大带动了萨克斯管的发展。而当时的萨克斯管教学，大都是艺人们“口传心授”的模式，但也从一定程度上，促进了萨克斯管教学的发展。 （二）新中国成立之后的初期发展 新中国成立之后，萨克斯管曾被视为“不健康”的乐器，一度被禁止演奏。直到改革开放以后，海外及留学归国人士对萨克斯管的推动，又使得萨克斯管重新出现在大众面前，并吸引了一批爱好者纷纷学习。此时教学所用的教材大都是国外的基础教材，萨克斯管教学逐渐由社会流派转向学院派。 （三）九十年代之后的专业建设及发展 上世纪九十年代初，我国流行音乐空前发展，萨克斯管也成为音乐学院的一个专业，并被列入正规的西乐考级专业中。由此，我国萨克斯管的教学发生了质的改变，从之前只重视演奏效果，转变为对基础、技巧、理论，以及教育教学方法的深入研究中。这是我国萨克斯管教学的重大发展时期，涌现出大批渴望学习的爱好者，为我国萨克斯管教学的繁荣发展奠定了基础。 三、我国萨克斯管教学的现状 （一）专业理论方面 时至今日，我国萨克斯管教学的专业理论书籍和资料，越来越丰富，很方便就能买到专业书籍和资料，然而，就我国萨克斯管教学总体而言，目前仍处于理论研究中期，相对于国外，我们的专业理论建设并没有形成体系，这归咎于人们盲目追求演奏，而忽视了理论研究。但是，在专业教学领域，也涌现出一大批致力于推动萨克斯管理论研究的教育者。近几年，关于萨克斯管理论研究的论文、书籍、学术交流活动等层出不穷，这也意味着我国萨克斯管教学的理论研究在逐步走向专业化。 （二）技术指导方面 无论是学院派的教育者还是社会派的教育者，“口传心授”的方式一直都是器乐教育中比较重要的环节。由于当今音乐的融合与发展，萨克斯乐曲数量庞大、风格多样，无形中对萨克斯管演奏者也提高了要求，這就需要萨克斯管教育者不断提高自身技术水平以面对教学。在我国，大多数教育者能够做到从自身练习上寻找更好的练习方法和途径，总结经验，传授给受教者。音乐表演是一种具有创造性质的艺术活动，这是音乐艺术本身特点决定的。无论作曲家把乐谱写得多么详尽，都没有办法记录下音乐运动的内在韵律和微妙变化[2]。专业技术的指导是萨克斯管，甚至是其他乐器演奏学习中极其重要的环节。因此，曾经被认为的，在萨克斯管演奏中较有难度的技巧，如今也变成了教学中必不可少的练习，比如滑音技巧、超高音技巧、舌颤音、喉音等。抛开一些客观因素，从技术指导方面讲，我国目前萨克斯管教学无疑是处于技术指导愈加成熟期。 （三）设备手段方面 随着电子设备的飞速发展，越来越多的辅助性手段也运用到了萨克斯管教学中。比如，录音矫正设备，可根据所演奏音的震动幅度和频率判断音准和音色，让演奏者清晰看到存在的问题，以便及时纠正演奏。 再有，网络的发达使得教学不必像从前那样，要面对面授课。可以在线上视频教学，这样不但打破了地域的局限，还可以让学生能够方便地在家学习，节省了成本，高效学习。 还有些教师，经常会在视频软件或博客中，发布免费的教学视频，这极大地帮助了那些没有时间或者负担不起学费的学习者，既可以任意安排时间学习，反复听课，又可以节省开支。 可以说，现今萨克斯管教学的设备和手段真的是花样繁多了。 （四）内容形式方面 从目前市场上的萨克斯管书籍上看，我国目前萨克斯管教学，从儿童到成人，初级到高级，业余到专业，独奏到重奏，萨克斯管教育教学的内容和形式多种多样。 我国萨克斯管教学大多以古典演奏的训练方式为入门基础，有一半老师为了培养学生兴趣，在教学初期（前半年）有加入一些简单的流行乐曲，少数老师在学生学习初期加入一些爵士、布鲁斯的教学。从这点可以看出，我国萨克斯管教学初期仍存在于针对性教学中，内容和形式单一，这一点有待改革和加强。 四、我国萨克斯管教学发展趋势 （一）我国萨克斯管教学发展呈现的多元化 综上，我国萨克斯管教学的发展，越来越呈现一种多元化的趋势。一方面，萨克斯管的演奏风格呈现多元化，另一方面萨克斯管的教学形式呈现多元化，加上技术手段与理论纷争的多元化，使得萨克斯管教学的发展日新月异。 这种多元化对于萨克斯管教学的发展无疑是有益的，但同时我们仍要注意多元化所带来的负面影响，那就是追求表面，而不注重细节。不深入、不具体、不细致的教学一定是失败的。 （二）我国萨克斯管教学中存在的问题分析 我们应该肯定的是，我国萨克斯管教学是朝着积极的方向发展的。在发展的过程中，由于历史、环境、文化等诸多客观因素的制约，势必会出现问题，我们应该认清目前存在的问题，不回避，才能尽量少走弯路，避免今后更大的偏颇。 个人认为，我国萨克斯管教学中存在三大问题。 1教育市场人员混杂 我国萨克斯管教育者众多，其中不乏非专业人士，甚至滥竽充数者，自以为是地把错误的知识传授给学生，混淆了人们对萨克斯管的正确认识，误导了学生，使得学生对专业产生错误的认识，害人害己。 2教育理念的认识 教学中，应该明确教育理念，首先一个专业的教学是无论针对何种目的学习的学生，都应该给予专业性的知识指导。当然可以根据实际情况调整教学内容，但不能忽视教学的专业性。 比如，有些教师为了迎合家长或者学校的要求，基础还不牢固就去参加比赛，或者为了应试，以此证明教师或学生的水平。这其实极大地损害了最终的教学效果，劳神伤力。 3缺乏科学的创新 纵观我国萨克斯管教学，始终秉承着前人“走过的路”，缺乏创新意识。因材施教是每个教育者必备的教育准则，除此，教师应该本着科学的精神，积极探索，挖掘教育教学中，存在的漏洞，适时弥补，并且不断适应时代与教学需要，进行方法、形式、内容等方面的创新，甚至进行科学研究。这方面，我国的萨克斯管教育者还是存在很多不足。 （三）适应我国萨克斯管教学发展的几点建议 1建议相关部门出台一些政策或限制，防止那些坑害学生的老师进入课堂。 2树立良好的教育教学环境，提高人们对萨克斯管教学的正确认识。这需要我们专业人士的共同努力。 3积极推动萨克斯管专业教学的交流与活动，促进专业教学的良性发展，倡导科学的教学理念与方法。 结?论 可以说，我国萨克斯管教学在一百多年的发展中经历了一个漫长而又完美的蜕变，尽管我们不得不承认，时至今日，我国萨克斯管的教学与欧美国家还存在着差距，但这个距离正在逐渐缩短。总结曾经，是为了更好地面对未来，随着国际交流与合作的日益加强，我相信我国萨克斯管教学一定会走向更加灿烂的明天！ 注释： [1]金超哲.浅谈西洋管乐当年在我国的早期兴起与发展[J].文艺生活·文艺理论，2014（08）：137. [2]曹?理，何?工.音樂学习与教学心理[M].上海：上海音乐出版社，2000：242. （责任编辑：张洪全） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。