| 标题 | 高职院校复合型舞蹈人才产学结合机制研究 |
| 范文 | 李佳 [摘要] 伴随着经济发展与社会进步，中国舞蹈也呈现出日益蓬勃的趋势，高职高专院校舞蹈专业人数不断增加，同时也出现了一些问题，高职高科院校的复合型舞蹈教学应及时改革，形成内外联动机制。“产学结合”机制可以形成校企联动，使学生在校内了解并根据产业发展需求设置学习计划与内容，有利于帮助高职高专院校进一步提升办学质量。 [关键词]高职高专院校;复合型舞蹈人才;产学结合 [中图分类号]G6135[文献标识码]A[文章编号]1007-2233（2020）05-0122-03 伴随着我国高职高专教育的发展，其对于复合型舞蹈人才的培育模式也在不断创新，更加注重培养多样化的人才，通过产学结合机制，在校企合作的过程中，舞蹈教学可以与岗位更好地连接起来。复合型舞蹈专业主要目标是为中国舞蹈教育事业发展提供高素质人才，但是目前的高职教育中仍存在一些问题，比如师资团队力量不足、教育模式和教育方法存在缺陷等，这些都影响了目标的最终实现。想要推动舞蹈专业健康发展，高职高专院校必须尽快推动改革，建立起科学有效的教育模式，通过产学结合机制实现校企联动是进行教育改革的有效方法。 一、研究的意義 产学结合是指相关职业院校根据不同专业，将产业与教学紧密结合起来，建立起一所人才培养和科技服务共存的高水平院校。在产学结合机制的作用下，学生的创造力可以更好地被激发起来，教师的综合业务水平也可以得到有效提高，在一定程度上可以促进学校的长远发展和地方经济的进一步繁荣。 （一）职业教育进一步发展的需求 高职高专教育作为职业教育的重要组成部分，其教育宗旨是培养出具有高素质的技术人才，高素质的技术人才应该有较强的岗位技术技能。“高职院校因为成立时间短，专业设置、课程建设、教学方法、教学评价与管理等很多情况下沿用本科模式，没有突出应有的实践特性。”[1]高职高专的主要教育课程都是面向实践的，最主要的目的就是让学生获得其未来职业中必须掌握的技能，所以职业教育的培养定位非常明确。职业教育任务艰巨，既需要承担教学任务，也需要同时进行科研与社会服务，直接为社会经济发展和培育高素质人才服务。因此，职业院校实际上是一种培训中心。职业院校同时承担着地方科技研发以及相关推广工作，其利用优势资源可以更好地瞄准各个行业的地方需求，更好地进行新技术的研究开发。高职高专院校需要借助本校的优秀文化资源为当地的文化建设更好地服务，促进地方文化蓬勃发展。 （二）产学结合政策机遇 产学结合的核心内容是产学一体，将职业教学与企业生产过程进行密切结合，帮助学生提前认识到自己的职业生涯。产学结合可以更好地培育出高素质人才，将职业院校与企业紧密联合在一起，可以更好地进行技术研发与推广，使得职业院校与企业互惠互利、共同繁荣。产学结合可以根据不同专业，将教学与产业紧密结合，促进学校培养人才。产学结合模式在我国起步时间较晚，发展较为缓慢，院校与专业不同，实施手段也不同。高职高专院校舞蹈专业的目标是培养出新时代社会所需要的舞蹈教育人才，为学生传授需要的理论与技能，提高学生的创新能力与独立思考能力，在教学完成后可以进行相关的舞蹈教学工作。 通过产学结合机制，在课外实践的过程中，有利于更好地培育出复合型舞蹈人才。在经济不断发展的过程中，整个社会对人才有更高的要求，只有进行产学结合，才可以培养出满足社会发展需要的复合型舞蹈人才。 （三）舞蹈专业改革的需求 舞蹈专业有着较强的实践性，只有通过长年累月地练习，才可以提高舞蹈教学水平。在产学结合机制下进行舞蹈专业的校企结合是舞蹈专业进行改革的新方法与新路径。在舞蹈教育的过程中进行产学结合，不但可以提高学生的舞蹈水平，也可以提高教师的教学能力，二者良性发展，可以促进职业教育健康持续发展。职业院校的办学理念有着极强的专业针对性，将教学与专业产业结合之后，可以给学生提供更多的实践机会，学生在实践过程中也可以对理论知识有着更深的理解，有利于加强解决问题的能力和自主学习的能力。产学结合可以进一步提高学生的创新性与积极性，有利于为职业院校培养出更多的创新型人才。 二、职业舞蹈教育现状 目前高职高专舞蹈专业的教学模式受传统思想影响较深，在教学过程中，仍然存在一系列问题，具体主要体现为教学定位不明确、教学内容选择不科学、教学方式缺乏创新、实践教学不足等。高职高专舞蹈教育需要为社会源源不断地培育出复合型舞蹈人才，而由于目前定位不明确，对学生舞蹈能力的培养影响较大。 （一）教育观念老化 从20世纪80年代开始，我国对于复合型舞蹈人才培养模式不断进行完善，培养出一批批舞蹈实力出众的人才。但是过往的舞蹈教学观念往往过于单一，传统的教学理念与教学模式，在授课过程中往往忽视了学生的实践能力，学生难以具备良好的实践能力与综合素质，虽然一名舞者必须具备扎实的基本功，但其他方面的培养也是十分重要的，忽视其实践能力的培养就导致了高精尖舞蹈人才的缺乏，使得大多数舞者都处于较低水平，难以培养出复合型舞蹈人才。但随着社会进步，舞蹈教育逐渐偏向于促进学生的全面发展，社会也更加需要复合型舞蹈人才。学校需要培养社会所需要的人才，也就是能够掌握多种舞蹈的高素质综合型人才。但是想要培育出这种人才，就必须改变目前老旧的教学理念与教学方法，着重培养学生的实践能力，这样既可以提高学生的舞蹈功底，也可以从某种程度上推动经济发展，填补市场需求的空缺。 （二）学生差异较大 高职高专院校的学生生源地差异很大，使得录取进入的学生标准有所不同，其各自的舞蹈基本功水平也不同。有的学生甚至不具备最基本的舞蹈功底，能够得以上学完全是靠自己良好的身体基础条件，而有的同学却有着较高的舞蹈水平，这些同学在报考学校的准备阶段就已经进行过专门的舞蹈训练，训练过程中，他们在技能技巧和身体的协调性方面有了一定的基础。反观另一部分同学，他们的舞蹈专业训练还停留在入门阶段，这部分同学在报考时，不仅仅在舞蹈方面，还撒网式地学习了多种专业，这就导致其每个专业都处于初级入门阶段。高职高专院校在制定舞蹈教学课程时，需要充分考虑学生之间的个体差异性，改变传统的教学模式，帮助不同水平的学生，使他们都能较好地学习到知识，让他们的技能得到提升。 （三）学习积极性不足 由于个体差异性的存在，高职高专院校的一部分学生在进校之前并没有接受过舞蹈专业系统化的训练，他们学习得更多的是文化课。高强度的舞蹈动作练习会使得一部分学生在短时间内难以完全接受，同时，舞蹈基本功如果不能长时间内坚持练习下来，很容易半途而废，难以有所成效。除此之外，还有一部分同学在进入高职院校练习之前，就已经具有一定的基本功，可以做一些基础的舞蹈动作，其课上的学习积极性就会打大折扣。对于舞蹈行业而言，台上一分钟，台下十年功，舞台上每一名演员的完美舞姿，都需要经过日积累月地练习，给观众呈现的每一个舞蹈动作都需要舞者进行反复训练，这个过程往往枯燥乏味，很容易让人丧失学习积极性，舞台上每一段精彩绝伦的演绎都需要舞者付出常人难以想象的汗水与努力。在学习过程中，基本功往往枯燥无聊，学生们也经常会轻视基本功的练习，但是我们需要知道的是每一名著名的舞者都没有放弃过舞蹈基本功训练。虽然舞蹈专业的学习需要长时间地训练，而且舞蹈学习成果经常与付出难以成正比，即使进行长时间的训练与学习，很可能回报很小，甚至没有回报，这也从很大程度上降低了学生的学习积极性。 三、高职高专院校通过产学结合机制培养复合型舞蹈人才的途径 （一）优化地区的专业布局 高职高专院校，只有积极适应地区产业结构的调整，及时优化课程内容和专业结构，使自身专业结构与地区产业结构相适应，才可以为本地区输送更加优秀的复合型舞蹈人才，为学生提供更多的就业去向选择。“课程内容要以人才培养目标为依据，与职业岗位要求对接。专业对应的职业岗位可能分很多层次，如辅助工作岗位、操作岗位、技术岗位、管理岗位等，课程分级要考虑实际工作岗位的层次性，注意与实际工作岗位相衔接，即课程分级要有科学性。”[2]优化地区专业布局是一项长期的工程。首先，建立起舞蹈专业预警系统，与其他教育数据结构与评估机构进行合作，评估每个专业的毕业生数量、就业质量和专业掌握情况，对于达不到指标的项目进行预警，并且给出可行的解决方法。另外，产学结合需要以就业为导向、为学生服务为宗旨，兼顾区域发展水平与学校定位，打造出与岗位需求相对接的专业水平人才。 （二）建立起校企合作的长效机制 想要使产学结合的效用最大化，就必须充分发挥企业的主导作用。在企业内部人员的帮助下，高职高专院校可以更好地培育复合型舞蹈人才，通过校企合作的育人模式，可以更好地激发学院舞蹈专业内部的积极性与创造性，可以帮助学生提高专业技能与就业创业能力。首先，职业院校可以与企业建立起学徒制试点，实现学校与企业的有效对接、课程内容与职业标准的有效对接、教学过程与实践过程的有效对接、毕业证书与实际水平的有效对接，让企业参与到舞蹈人才培育的重要环节中，可以进一步提高复合性舞蹈人才的培育质量，也可以在某种程度上提高教育的针对性。在进行学徒制试点过程中，要注意到，不同地区学校的个体差异性，不同的地区选择不同的培养方法，对学校与企业的职责与义务给出明确标准，积极发挥行业协会的引领作用，对人才培育的相关机制进行完善。其次，可以建立大师工作室，企业内部派出专家进入校内进行指导，学校选拔出学有余力的学生参加到大师工作室中，可以讓大师与学生深入交流舞蹈方面的技巧，进一步进行工匠精神的培养，进一步引导学生学会精益求精。最后，在专业课程的建设过程中，要提高企业的参与程度与积极性。可以根据舞蹈专业的特点与特色对课程标准不断进行调整与修改，再根据未来的职业需求，不断调整人才的培养方案与培养目标，进一步提高人才培养的积极性与针对性。充分整合学校内部与企业内部的各种资源，帮助学校教学工作更好地展开。 （三）实行多元主体的办学形式 想要进一步促进产学结合机制的实现，需要整合社会多方力量。对政府而言，需要进一步制定与完善相关政策与规范，促进职业教育与产业同步发展，在长时间内都能保持产学结合机制。对学校而言，可以增强政策的开放性与灵活性，对于市场和社会需求人才的类型有着更强的敏锐性，进一步提高教师的实践能力，培育出更多的复合型舞蹈人才。对于行业而言，要加强对企业与学校的指导，让政策落到实处，发挥其应有的作用。对于企业而言，要及时转变观念，杜绝鼠目寸光的人才观，选择有利于企业长远发展的机制，处理好企业效益与社会利益的关系。只有将政府、行业、企业、学校等各方力量更好地结合起来，提高他们的参与度与积极性，才可以保证产学结合机制的有效推进，才能培养出更好适应社会发展的复合型舞蹈人才。在进行专业方面的建设时，要不断提高企业的参与程度，尤其是在针对每个人制订人才培育方案时，企业要积极参与进来，这样才可以提高人才培养的针对性。学校与社会制订的方案，需要符合区域经济的发展，一旦产生偏差，要及时调整与更新。在整合学校内部与企业内部资源的基础上，可以吸收社会资源，邀请舞蹈行业内的专家进入学校与企业进行深入培训，可以更好地提高人才培育的质量。 结语 产学结合机制是目前高职高专院校培育复合型舞蹈人才的重要研究方向，深入推行产学结合机制，有利于提升舞蹈人才的培养水平。舞蹈专业的基本属性就是实践性，只有在实践过程中才可以发挥舞蹈专业的作用。高职高专院校主要是培养学生的专业技能，应该着重强调学以致用的重要性。在目前时代不断发展的背景下，高职高专院校必须对目前的舞蹈教育进行变革，将舞蹈教育与职业教育的特点真正体现出来，让学生在产学结合的过程中不断提高舞蹈水平，从而进一步推动舞蹈事业长远健康发展。 注释： [1]徐月华，张钟.高职人才培养目标内涵探析[J].中国高等教育，2009（20）：52—53. [2]胡翔云.基于人才培养目标的高职课程分层探索[J].武汉职业技术学院学报，2017（02）：56—57，61. （责任编辑：张洪全） |
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