| 标题 | 论互联网时代高校公共舞蹈课程信息化教学改革 |
| 范文 | 侯侠 刘悦钧 [摘 ?要]在互联网时代，现代信息技术在教育领域的运用对当下的教育理念、模式和走向都产生了革命性的影响。高校公共舞蹈课程也在从“言传身教”的传统模式向信息化教学模式转变。本文将首先研究舞蹈课程在教学上的特点;其次，提出推进高校公共舞蹈课程信息化教学时应遵循的几项原则;最后，本文将结合互联网时代的发展，从课程体系建设、教学模式的改进以及考核标准的制定三个方面给出具体的信息化改革实施路径。 [关键词]互联网时代;高校;公共舞蹈课程;信息化教学 随着互联网时代的到来，微课、慕课等教学方式使得教学过程日益科技化、信息化。高校的公共舞蹈课程在信息化教学的改革之路上却走得较为缓慢。这主要是因为舞蹈课程对师生之间的互动性要求一直较高。在信息技术尚未运用在教育领域之前，舞蹈课程已能够实现较为丰富多样的个性化教学及互动式教学，从而导致信息技术在舞蹈课程中的运用显得并不是非常迫切。但是，互联网技术的发展使学生能够便捷快速地获取更多的知识，无处不在的学习型社会正在削弱传统的学校教育在传播知识方面的“权威性”。互联网技术对传统教学的冲击是不争的事实。那么，高校的公共舞蹈课程是否需要进行信息化改革？如何将信息技术运用在舞蹈课程当中才能取得更好的教学效果？在运用信息技术的过程中又需要注意些什么问题？本文将聚焦公共舞蹈课程信息化教学改革这一话题，深入研究舞蹈课程的教学特点，之后提出课程信息化改革的基本原则，最后将给出几点具体的实施路径。 笔者认为，在互联网技术日新月异的今天，教育的信息化不能盲目求新求异，而是要根据课程的不同特点，运用互联网思维选择适合该课程的教学方法，实现教学创新。高校中的舞蹈课程作为一门培养和提升大学生身体素质、审美水平以及艺术修养的公共课程有它自身的教学特点，只有通过深入分析该课程在教学中的特点，才能在面对纷繁多样的信息技术时做到“取其精华、去其糟粕”。 一、課程的教学特点 （一）一对一指导 由于每个人的身体条件、运动能力以及在学习舞蹈的过程中遇到的问题都不尽相同，所以教师往往需要在课上一对一地对学生的舞蹈动作进行针对性的指导。因此，一对一的教学模式是舞蹈课程最突出的特点之一。 （二）教师引导，学生体验 学生需要通过身体的运动才能完成对舞蹈动作的学习，因此，舞蹈课程是一门体验性非常强的课程。课堂上教师主要是引导的角色，学生则主要是通过身体力行的方式来模仿、体验并掌握相关的教学内容。可以说，舞蹈课程中的所有教学内容都需要学生的亲身体验与运用才能够达到提升学生身体运动协调性、开发学生想象力与创造力的教学目的。 （三）注重对学生学习过程、学习效果的管理 在舞蹈教学过程中，教师非常注重学生对舞蹈动作的运动方式的理解是否正确，这关系到学生课后自己复习效果的优劣。教师在课堂上会先示范、讲解舞蹈动作，之后通过观察学生做动作来判断学生是否掌握了该舞蹈动作的运动要领。一旦发现运动方法不正确会给予及时的反馈与指导。此外，舞蹈动作的习得需要学生在课下反复练习，直至肌肉对该动作产生运动记忆后才算真正掌握。所以，在舞蹈课程的教学过程中，学生课下的自主学习显得尤为重要。教师通常会在每节课上对学生的课下学习成果进行检查，以此来检验学生的自主学习效果，保证教学内容的顺利推进。由此可见，在舞蹈教学中，教师对学生的学习过程以及学习效果的管理非常重视。 如上所述，舞蹈课程在教学过程中需要对每名学生出现的问题进行个性化指导，这决定了一对一教学在该课程中的重要性。此外，由于舞蹈艺术是一门体验与实践性非常强的艺术形式，教师引导，学生体验的教学模式就必不可少地成为了该课程的特点之一。最后，教师对学生学习过程和学习效果的管理是舞蹈教学中尤为注重的内容。笔者认为，舞蹈课程的教学特点恰恰与互联网时代所主张的教学理念相吻合，即个性化教学、体验式教学以及对学生学习过程的管理。而实现这些理念的路径并非只能通过信息化教学来实现。所以，信息技术的运用是教学中的一种工具，而不是教学的目的。 那么，舞蹈课程是否需要运用互联网技术呢？答案是肯定的。这是因为目前整体的教育形态已发生了改变，以学校教育为中心的教育形态正在向时时可学、处处可学的学习型社会转变。信息技术的运用能够进一步丰富舞蹈教学的形式，使学生能够更加便捷、快速地获取和掌握舞蹈课程的教学内容，同时也提升了舞蹈教学的趣味性和学生的学习兴趣。 二、改革的基本原则 （一）培养学生正确的审美观 网络直播平台的出现使大众更易于观赏到形式多样的舞蹈视频，但是这些舞蹈的创作质量良莠不齐，特别是有些人为了博眼球，会在网络平台发布一些艺术水平低下、媚俗甚至不雅的舞蹈。如果学生观看了这些舞蹈，不仅无法提高审美水平，反而会对舞蹈的认识产生偏差，甚至形成错误的审美观，以丑为美，以怪为新。笔者认为，高校的公共舞蹈课程的信息化改革首先需要的是为学生树立正确的审美观。 培养学生良好的审美情趣是各门类艺术教育面临的共同使命。审美水平的提升能够增强学生感受、思考生活中美好事物的能力，继而达到陶冶个人情操、提高艺术鉴赏力的效果。随着学生艺术鉴赏力的提高，学生的创造力和想象力也会随之被激发。所以说，公共舞蹈课程不仅能够提升大学生的审美意识，还为他们打开了一个全新的认识世界的视角[1]。笔者认为，培养学生正确的审美观需要根植于我国优秀传统文化的深厚土壤，同时汲取人类优秀艺术成果。要把社会主义核心价值观融入到舞蹈教学的全过程，培养大学生深厚的民族情感以及文化自信，从而使学生具备抵制不良文化的能力[2]。同时也要加强运用互联网技术引领学生树立正确审美观的意识。通过互联网技术来传播优秀舞蹈作品更切合当下大学生获取知识的方式[3]。只有将互联网带来的技术和观念优势与优秀的文化相结合才能够达到更好的美育目的。 （二）客观分析信息技术在舞蹈教学中的运用 互联网时代的信息技术对传统的教学模式产生了极大的变革。学习软件和平台的开发，以及网络资源和电子设备的运用正在逐渐改变教师教与学生学的方式。然而，信息化教学也有其不足之处，主要体现在舞蹈教学方面的是：远程教学模式缺少面授教学中人与人之间的现实交流，不利于学生人际交往能力的发展。 笔者认为，公共舞蹈课程的教学在运用信息技术的同时，更需要正确认识信息技术在教学过程中的利弊。对于舞蹈教师来讲，在提高信息化意识的同时，要认识到信息技术是丰富教学内容与形式的一种技术和手段，它是不能完全取代传统教学以及教师在舞蹈教学中的作用的。 舞蹈课程非常显著的特点之一就是教学过程中师生之间的现场互动。首先，在舞蹈课堂上，教师需要通过“亲身示范”的方式为学生展示教学内容（舞蹈动作），学生需要即时地对教师所教授的内容进行模仿、二度创作以及通过身体运动进行反馈。之后教师通过“手把手”的方式来纠正学生的动作，一般师生之间会产生针对具体问题的语言交流。这个教学过程很强调临场性，这种互动式的教学方式相较于远程教学来说，效率更高。此外，现场观看舞蹈与通过电脑或者手机屏幕观看舞蹈的感受是不一样的。这是因为舞者运动时的力度和呼吸节奏能够作用于观众的运动神经系统，是观众对舞蹈产生共鸣的一个重要因素。这种作用在表演现场是最直接也是最强烈的。教师在面授的过程中能够敏锐地感受到学生的表演是否具备强烈的动觉感染力，但是当舞蹈通过信息技术转化为视频时，动觉刺激会被大幅度减弱，这使教师很难进行准确的判断，反而不利于对学生的指导。 正如前文所提到的，教师与学生的现场互动是舞蹈课程中不可或缺的教学环节，这就要求教师客观地看待和思考信息技术在舞蹈编导课程中的运用。信息化教学固然有传统教学无法比拟的优势，但也不能为了信息化教学而忽略信息技术的弊端，教师需要通过合理运用信息技术达到推动教学改革，优化教学模式的目的。 （三）促进学生的个性化发展，提升学生的综合素质 互联网时代的信息多样化和文化多元化对舞蹈艺术的多元化发展提供了有利的外界环境和丰富的信息资源。同时，培养完整的人、幸福的人和面向未来的人依然是高校教育的主要使命。尊重每个人的个性是互联网最本质的文化特征之一，而尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一位学生提供适合的教育则是教育所追求的终极目标。每一个走出学校的大学生都应该具备独立思考、批判性思维、责任担当、持续性发展等基本素质。在公共舞蹈课程的教学中，教师不仅需要观察学生在学习过程中对不同舞种、舞蹈形式的掌握程度的差异性，还需要了解学生对舞蹈表演、舞蹈创作甚至舞蹈理论研究方面的兴趣倾向，从而进一步明确对学生的个性化培养，挖掘学生多方面的艺术潜能。 艺术与科学的发展都基于一个共同的基础——人类的创造性。虽然它们的体现形式以及对社会发展的功能不同，但它们之间的关联性非常强。公共舞蹈课程对于大学生而言具有扩大思维和知识面、辅助专业学习、激发专业创新成果以及提升审美素质和人文修养的作用。因此，舞蹈教师不能忽视对学生的综合素质的培养，这包括协作能力以及跨学科和跨文化的理解。 三、改革的主要路径 （一）建设开放式的舞蹈课程体系 信息化时代为高校的公共舞蹈课程改革创造了新的机遇，高校要主动适应时代带来的变革，努力构建开放式的公共舞蹈课程体系。 首先，增设更加多样的公共舞蹈课程，完善整体教学体系，使公共舞蹈课程逐渐从“形体课”的概念中走出来。从舞种来分，舞蹈可分为芭蕾舞、现代舞、中国古典舞、中国民间舞等;从研究方向来分，它又可分为舞蹈表演、舞蹈创作、舞蹈理论等。笔者认为高校可以通过慕课的方式从舞种或研究方向两个方面来适当扩充公共舞蹈课程的门类，使学生能够更加全面地理解舞蹈艺术。其次，推进公共舞蹈课程的微课与慕课的开发与运用。微课、慕课对传统课堂的学习可以起到补充和拓展资源的作用，能够更好地满足学生对不同学科知识点的个性学习和按需学习的需求，既可查疑补漏又能强化巩固知识。舞蹈教师应积极主动地学习微课和慕課的制作方法，尝试将其作为一种补充式的教学手段运用在舞蹈课程的教学过程中，从而达到更好的教学效果。 最后，笔者认为高校的公共舞蹈课程应充分利用社会资源，打造地域文化特色。笔者认为高校的舞蹈课程应加强与所在省、市的各区、县文化站的交流，这有利于学生对当地民间舞蹈的认识与学习，对弘扬当地传统文化具有非常积极的推动作用。 （二）运用互联网技术丰富教学形式和教学内容 如今数字设备、资源和服务已融入到了学生的学习过程中，教师在公共舞蹈课程的教学过程中应认真思考如何利用好互联网技术的优势，丰富并且改进教学形式，提升教学效果。笔者在此提出三点建议供参考：1.通过微课与翻转课堂相结合的形式完成舞蹈教学内容的前期预习。教师可以把舞蹈组合、理论知识设计成微课的形式让学生在课前先完成自主学习，在课堂上教师和学生主要针对微课学习中遇到的问题以及重点内容进行讲解、示范、讨论和答疑。微课为学生的碎片化学习创造了便捷的条件，打破了时间和空间的限制，不仅提高了学生学习的主动性和灵活性，还能够调动起学生探究式学习的兴趣[4]。2.利用多媒体和移动设备丰富教学形式和内容。目前大部分高校的舞蹈房都配备了多媒体设备，教师可以利用多媒体设备播放伴奏音乐。同时，教师还可以精选一些与教学内容相关的视频资料进行播放，让学生了解更多优秀的舞蹈作品，拓展艺术视野。此外，教师也可以运用手机等移动设备将学生课上学习的舞蹈进行录影，然后再通过多媒体设备展示给学生，让学生一目了然地看到自己的舞蹈动作有什么问题，纠正错误动作。3.通过移动教学增加师生之间的交流，提高教学效率。信息化时代具有“开放生态，连接一切”的特征[5]，这促使教学空间不再被局限在某个特定的具体空间，教师可以通过聊天软件或网络教学平台随时随地与学生进行沟通交流，这使学生能够得到教师更多单独指导的机会。 （三）进一步完善学生的考核评价机制 如今社会对人才的需求更加多元化，除了要求学生具备较好的专业能力外，对学生的创新性思维、批判性思维、协作能力、组织能力以及使用互联网技术的能力等综合素质也非常重视。因此，要想使学生适应当今时代的发展，完善对学生的考核和评价体系是高校公共舞蹈课程教学改革的重要部分。 首先，在考核中要提高平时成绩的占比，加强对学生学习过程的考核。教师可以使用教学软件和教学服务平台对每名学生的出勤率、课上讨论的参与度、每一次作业的成绩以及与他人沟通合作的能力进行详细的记录。对学生学习过程的数据采集一方面能够便于教师对学生的综合素质进行考核，另一方面有利于教师及时发现学生的优劣势，从而对其进行个性化教学[6]。其次，改革期末考试的形式，注重学生对舞蹈艺术的宏观理解。公共舞蹈课程的考试形式一般以每名学生现场表演教师所教授的舞蹈组合、舞蹈作品为主。笔者认为公共舞蹈课程并不是要培养专业的舞蹈人才，但也不能仅以强身健体为课程的教学目的。公共舞蹈课程肩负着培养大学生对舞蹈艺术的宏观认识的任务。舞蹈艺术中包含舞蹈表演、舞蹈创作、舞蹈理论、舞蹈教育等多个方向的内容，公共舞蹈课程应引导学生从多个角度来认识和理解舞蹈。所以，笔者认为课程的期末考试形式可以更加开放和自由，形式不一定仅局限于表演教学组合、作品上，还可以展示学生自己创作的舞蹈小品或者以提交小论文的形式来考核学生对舞蹈艺术的理解程度。 结 ?语 笔者认为，不论科技如何发展，课程特点决定了信息化教学改革的“有所为”和“有所不为”。高校公共舞蹈课程在信息化教学改革的过程中，一方面要解放教师的思想，鼓励教师积极思考并尝试将新科技、新技术运用在教学中，提高教学效果。另一方面也要把握住舞蹈课程的基本教学特点和教学目的，面对互联网技术要坚持以课程为主，认真鉴别、合理运用。最后，笔者认为相较于互联网技术在舞蹈课程中的运用，互联网思维对信息化教学改革的影响更大，构建更加完善的舞蹈课程教学体系和考核评价机制是当前高校在信息化教学改革中需要进一步推进并实施的重要举措。 注释： [1]许 ?晶，王晓宁.综合类高校公共艺术课程研究——兼谈美育类舞蹈课程的启示[J].北京舞蹈学院学报，2016（01）：105—112. [2][美]布伦达·普·麦克臣.舞蹈：作为艺术教育[M].上海：上海世纪出版集团，2015：10—13. [3]陈 ?乾.在共享时代提升文化自信[N].光明日报，2017-06-09. [4]宋晓东.现代戏曲中舞蹈元素的实践与思考[J].中国戏剧，2010（07）：58—59. [5]张杰夫.互联网+给教育带来五大革命性影响[J].人民教育，2015（07）：72—75. [6]姜 ?倩.舞蹈元素在戏曲舞台运用的创新理念[J].中国戏剧，2013（04）：64—66. [收稿日期]2020-06-05 [作者简介]侯 ?侠（1982— ?），女，江南大學人文学院舞蹈系副主任，讲师;刘悦钧（1988— ?），女，江南大学人文学院舞蹈系讲师。（无锡 ?214122） （责任编辑：张洪全） 地址 河北省保定市定兴县东落堡乡西册上村张漫 电话：13373165964 ?????张震代理 |
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