| 标题 | 红歌融入高校思想政治教育的实践路径 |
| 范文 | 万春 [摘?要] 将红歌融入进高校思想政治教育中是符合时代要求的，对激发大学生的爱国之情、树立正确的三观、提升自身修养有十分重要的作用。本文在探讨红歌概念与内涵以及其思想政治教育功能的基础上，提出了高校以红歌进行思想政治教育，包括创新思政课课堂教学内容，增强大学生的学习兴趣、充分发挥红歌教育载体的功能;丰富对大学生的教育形式、丰富红歌活动形式;提升大学生自我修养以及做好红歌的传承与创新;加强对大学生的教育作用四个方面的实践路径，提高红歌与思想政治教育的融合度，提升高校思想政治教育课的教学效果。 [关键词]高校;红歌;思想政治教育;功能;实践路径 [中图分类号]G6420?[文献标识码]A?[文章编号]?1007-2233（2021）03-0169-03 一、红歌的概念与内涵 红歌即红色歌曲，但是对于红歌到底“红”在哪里，这个界定一直没有清晰的界限，学术界对此也多有争议。国内有许多学者对其进行过定义，比如，学者余伯流认为，“‘红歌，即红色歌谣，是中国革命战争的产物。”[1]而学者李云洁认为，“所谓中国红歌，是指在中国革命以及新中国成立以来各个历史时期在人民群众中久唱不衰的歌颂中国革命与建设、歌唱领袖和祖国的经典歌曲。”[2]当然，除此之外，学界对红歌的定义还有广义与狭义之分，对广义与狭义的划分也有两种分法。第一种分法，广义方面认为，红歌没有国界之分，应该是包含歌颂或是纪念世界所有无产阶级革命精神的歌曲，而狭义则将范围仅局限于中国;第二种分法，无论是广义还是狭义都仅针对国内，只是时间范围上的不同，广义是指“五四”以来传唱的革命歌曲，狭义上的红歌仅指与第二次国内革命战争阶段相关的革命歌曲。虽然红色歌曲出现时间早，但其实在我国红歌的提法最早来自江西电视台为纪念红军长征胜利70周年在2006年举办的“红歌会”，在2007年又举行了一个大型选秀节目“中国红歌会”，随后，红歌这个叫法才广为流传，这一点是毋庸置疑的。 综合上述各种观点发现，红歌概念的解释虽然侧重不同，基本内容都很相似，但就具体内容的解释却有较明显的区别，比如关于红歌的起源时间、所包含的曲目、涵盖的范围等。尽管如此，有两点内容是基本相同的：一是红歌的基本主题，即革命与爱国;二是红歌的起源时间段，基本认定在20世纪初期。 二、红歌的思想政治教育功能 红歌作为红色文化的特殊载体形式，它承担着相应的教育功能，包括美育、德育等，而这美育与德育的教育功能与思想政治教育也相契合，美育顾名思义，培养审美情趣，提高审美能力，而德育则是引导树立正确的三观，培养高尚的道德情操。 （一）美育功能 美育即审美教育，它借助音乐、绘画等艺术形式，从不同的角度和方法，打造人的审美观念，提升审美能力，陶冶审美情操。本质上讲，红歌由革命精神造就，刻有时代印记，追思、纪念为国家牺牲的革命英雄、革命先烈。所以，通过红歌特殊的音乐形式和内容，帮助听众树立正确的审美观，培养感受美、鑒赏美、表现美、创造美的能力”。[3]可见，红歌通过它特有的文化传播方式，将歌曲与革命精神、理想信念结合起来，成为弘扬革命精神和培养爱国主义的重要载体，在结合实际的基础上，把握大众主流审美方向，提升人们的审美能力，培养审美情趣，因此，也是进行美育的途径之一。 首先，红歌有助于大学生把握正确的审美方向和观念。当前，许多高校学生崇尚电子流行音乐、说唱歌曲等，喜欢流行音乐本身无错，但问题在于部分同学的审美方向与观念发生了极大变化，比如发型、衣着打扮等效仿他人，甚至包括饮食习惯和生活方式等都以模仿某明星或歌手为荣，更有疯狂的学生粉丝逃课不远千里去追所谓的偶像，从这些事例看出，这种种行为实际上是学生没有把握正确的审美方向，树立了错误的审美观念，以致陷入审美误区的表现。红歌是特殊的音乐文化，它有独特的意境与旋律，也是我们审美发展的主流方向，比如当《义勇军进行曲》响起，作为中华儿女的我们对祖国的美好祝愿、对革命先烈的崇敬都油然而生。红歌之所以有这种强大的力量是因为它来自我们的内心，在我们歌唱祖国、歌唱英雄、歌唱山川万物、歌唱幸福生活的时候，可以增强我们的理想信念，从而让学生能把握正确的审美方向，树立正确的审美观念，进而巩固社会主义核心审美观的地位。 其次，红歌有助于激发大学生不断产生积极向上的活力。当代高校大学生面对复杂多变的学习环境，面对种种诱惑，极容易滋生好吃懒做、信念不牢的思想意识，缺乏大学生的青春活力与使命担当。红歌是经过几代人历史与岁月沉淀而来的，是革命先辈用身体和鲜血书写记忆的，它的革命精神革命情怀需要传承。所以，红歌是注入了巨大精神力量的，它也以这种精神力量不断推动社会大众的前进，包括失意时的坚持不懈，得意时的不骄不躁，永葆积极向上的心态，不断积极奋进，激人上进，而这正是当代大学生所需要的。由于红歌旋律激昂，让人情绪高涨，因此在红歌鉴赏过程中，作为鉴赏主体的情感、想象力和思绪都在那一刻迸发，在这种状态下，学生对幸福、美好、理想的追逐更加强烈，为了自身未来的发展，为了报效祖国，这更能唤起学生为此克服和战胜一切障碍的决心，而这也正是我们对大学生进行思想政治教育的目标追求。 （二）德育功能 面对当前复杂的社会思想环境以及各种思想文化相互交织的局面，大学生的思想现状变得更加错综复杂，因此高校思想道德建设任务就越来越重。在此种情况下，红歌作为红色经典的特殊形式，是革命文化与革命精神的独特代表，注定了它是独特的文化载体，因此可以通过这种特殊性把思想道德教育用一种更为生动、直观的形式展现出来。 首先，红歌有助于大学生树立正确的三观及德育观。红歌中激昂的旋律，掷地有声又动人心弦的歌词不仅蕴含着积极向上的人生态度，也包含着为了理想和事业不断奋进的精神，这有助于大学生树立正确的人生追求目标、明辨是非的价值追求，符合社会主流的德育观，为他们的人生发展提供导向。经典的红歌中往往都有一个高尚的灵魂，因此，对红歌内涵的领悟不是靠说，也不是靠教，而是靠聆听，靠体会，每一首红歌都有一个动人的故事，只有真正地与歌曲共情，情景交融，才能更好地理解红歌内在含义。每一首红歌的出世，都是倾注了作者和歌手深厚的情感，因为他们的用心、用情才能给人们完美地阐释人间的真善美，将革命的热情、不畏牺牲的态度、浓厚的爱国情以及对理想信念的坚持全都融入歌词歌声旋律中，诉说他们的衷肠，红歌就是有这种感染力、号召力，引导大学生树立起正确的三观和德育观。 其次，高尚的音乐才能培养高尚的情操，红歌有助于培养大学生的爱国主义高尚情操。红歌产生于特定历史时期和特定的文化背景，它将爱国精神和奉献精神融入其中，在这样的精神力量支撑下，它更能唤起和激发大学生的爱国主义精神，更容易让这种情感释放出来，比如《团结就是力量》《歌唱祖国》。就像《在阳光灿烂的日子》歌词所写那样：“吃水不忘挖井人”，将他们的思绪拉回当年那个时代。一首歌代表一个故事，而每个故事都是刻骨铭心的，传唱红歌，一方面是缅怀过去，不能忘记曾经的艰难岁月，不能忘记祖国母亲受过的苦难，另一方面是对未来的期许，希望祖国更加繁荣昌盛，而且红歌的演唱往往都是合唱，气势宏伟，每个声音都需要完美的配合，这样的红歌力量无比，无论何时何地，都能激发出学生的爱国主义情怀、激发他们的爱国热情，增强凝聚力。 三、高校以红歌进行思想政治教育的实践路径 红歌所表达的思想内核是中华民族深刻的精神追求，是中华儿女的精气神，是任何人任何时候都不可抛弃的价值追求，高校所要做的是把它丰富的思想道德资源，融入思想政治教育课的教学过程，满足学生成长发展需求和期待，做到“内化于心，外化于行”，这是符合时代潮流的，也是思想政治教育教学的客观要求。因此，高校要结合实际不断改进和创新工作方法，探索红歌融入思想政治教育的实践路径，满足大学生的现实所需，提升高校思想政治教育课的教学水平。 （一）创新思政课课堂教学内容，增强大学生的学习兴趣 作为思想政治教育的教师，自身要十分熟悉并领会红歌的精神内涵，在教学过程中尤为注重用实例教学。经典红歌旋律都是激人奋进、积极向上、充满正能量的，老师可以将这些经典歌曲融入教学，比如在《思想道德与法律基础》课程中，其中有一章是讲理想信念，在这堂课的讲述上，如果授课老师以红歌为主体讲述其中的革命信念、革命理想，借助歌曲感染力将学生的个人理想与集体理想、国家理想结合起来，这是对他们思想的升华，也是对红歌最好的应用。在课后还可以让学生唱红歌进行比赛，这样不仅丰富了教学内容、活跃课堂教学氛围，还让学生真正感受了红歌的精神内涵并对此有新的认识。最关键的是促进红歌和思想政治课的融合，使原本枯燥乏味、生硬难懂的理论知识更加形象生动，推动思想政治教育更加贴近现实生活，不断提升理论教学的亲和性。借助红歌的感染力和共鸣、积极向上的动人旋律，不断创新教育内容，丰富教学活动激发大学生学习思政课的热情，充分彰显红歌的精神魅力，增强大学生的学习信心与动力，让他们在轻松欢快的学习环境中不断丰富知识储备，进而引导树立正确的理想信念，把握正确的人生走向。 （二）充分发挥红歌教育载体的功能，丰富对大学生的教育形式 红歌是一种寓教于乐的思想政治教育方式，是一种将思想政治教育与迎合大学生心理及其生理特征结合起来而形成的一种新的教育形式。红歌的教育载体的优势在于它有强有力的感染力、引导力和震撼力，将这些特定综合起来再加上它庞大的群众基础，由此而成为思想政治教育的有效载体。红歌要充分发挥它的载体功能，就要紧跟时代脚步，在互联网带动的信息时代，高校要将课堂教学与网络媒体教学结合起来，利用网络资源丰富教学形式，比如，通过实行网课，实现线上教学、线上答疑、线上教育主客体的有效互动，方便老师学生教学互动。首先，高校积极搭建红歌文化学习的网络平台或者设计红歌学习App，根据歌曲创作时间可以将红歌分阶段设置，再根据红歌所表达的不同情感分类，通过设置红歌专栏，提高学生重视，当然学校也可开设其他相关栏目，使红歌线上教育更加的系统与规范;其次，开设学校红歌文化学习官方微信公众号，微信是当代大学生最常用的社交软件，将红歌投放到微信上，“把微媒体的感染力转化为思想政治工作的渗透力，把微媒体的传播力转化为思想政治工作的影响力”。[4]能更加方便学生学习领悟，也是拓宽红歌传播路径的一种。另外，在线下教学中也可以通过观看演讲或观看歌舞剧表演丰富教育的内容，科学的结合思想政治教育的情境教学，充分发挥红歌的载体功能，增强思想政治教育的教学效果。 （三）丰富红歌活动形式，提升大学生自我修养 红歌要深入大学校园，走进学生心里，提高与思想政治教育的融合度，最关键的还是学生的积极参与，习近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[5]推进红歌与思想政治课的结合，除了课堂上的相应方式方法外，课堂外也要做好衔接工作，将其与校园文化活动结合起来。首先要组织开展各式各样的红歌主题活动，校团委要格外注重与国家和党有关的纪念日以及传统节日等开展思想政治教育活动，比如以红歌为主题的唱歌比赛、知识竞赛、歌词文本征集以及与红歌有关的事迹演讲活动等，借助这种活动形式将优秀传统文化、革命精神和爱国主义精神展现出来，打造出浓厚的红歌文化气氛，让更多大学生参与进来，接受红歌文化的熏陶，从而使他们在潜移默化中受到教育。其次，学校相关宣传部门还要注重挖掘宣传红歌中背后的感人故事，并通过学校宣传栏、微信公众号、校广播等途径定期进行宣传，培养学生的紅歌意识，让他们在歌曲背后的含义中重温、感受当年的革命岁月，感悟先辈在进行革命时的豪情壮志，体会马克思主义在中国传播的历史进程，深刻感受先辈与祖国同甘共苦的责任与担当，让他们真正融入到当时情境中去，才能让他们更加懂得现在这和平岁月的来之不易，明白作为大学生应该有的担当。这样的思想政治教育形式更直观更容易受感染，有助于他们提升自我修养。 （四）做好红歌的传承与创新，加强对大学生的教育作用 红歌若要更好地融入高校思想政治教育，加强其教育作用，必须对红歌进行传承与创新。那么加大红歌在校园文化的建设，加大红歌文化在整个思想政治教育课设置中所占的比重就显得十分重要。高校思想政治教育具有时代性、政治性和思想性等特点，因此，红歌的融入也必须符合这些特点。首先，要因时而变，红歌必须多方面融入课堂教学，针对不同阶段学生进行不同的红歌文化引导，高校通过借助互联网将经典的红歌曲目融入“三全育人”过程，也可以定期进行与红歌有关的比赛活动等，使红歌文化多层次、多方面走进校园，走进课堂，提高高校的精神文明建设，提升高校思想政治教育课的质量。其次，可以因地制宜，高校结合当地的史实情况与红歌的关联，通过与文化部门、科研机构、学术团队的沟通和合作，推进红歌文化的传承与创新，挖掘当地红歌资源，比如本地所流传的红歌，整合教育资源，建设相关红歌文化基地，编撰具有当地特色的红歌文化教育书籍和文献，既优化教育内容，又丰富红色文化的研究成果，这对于红歌的传承与创新可以说是有十分大的推动意义，而且还有助于红歌文化的研究，加强对大学生的教育作用。 结?语 将红歌融入高校思想政治教育是新时期对传统思想政治教育教学的创新和发展，对提高高校思想政治教育课的教学效果是显而易见的，再加上它的美育与德育功能，对于促进大学生思想方面的提升更是功不可没。通过红歌文化的教育，让大学生在欣赏红歌的同时陶冶情操、树立正确的人生、价值观、德育观，在潜移默化中受到思想政治教育，成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。 注释： [1]余伯流.传承革命精神的艺术瑰宝——略论中国红歌的历史轨迹及其深远影响[J].声屏世界，2008（02）：5—7. [2][3]李云洁.红歌的美育功能、美学特质及其时代意义[J].老区建设，2007（12）：11—12. [4]栗嘉忻，娄淑华.新时代高校德育与美育协同发展的价值内涵与实践路径[J].思想理论教育导刊，2019（05）：138—141. [5]冯?培.审时度势借“式”化事，提升思想政治的针对性和亲和力[J].思想理论教育导刊，2017（01）：35—38. （责任编辑：刘露心） |
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