| 标题 | 谈如何高效开展初中英语听力教学 |
| 范文 | 摘 要：中学时期是学生记忆和学习的黄金时期。英语学习中最不可分割的部分是英语阅读能力的提升和英语听说能力的提升。作为一门语言，英语最大的特点是能够表达和运用，所以提高英语听说能力在整个语言学习当中显得尤为重要。探讨了中学英语听力教学课堂质量的原因和意义，分析了中学英语听说能力提升的重要性。在此，提出了几个有关提高初中英语课堂听力能力的有效建议和方法。 关键词：初中英语;听力教学;听说能力;有效策略 一、初中英语听力教学的原因和意义 一国之发展在于人才，而一国之人才必在于教育，而决定教育水平高低最基本的影响就是小学和初中教育。在义务教育全面普及的今天，初中作为学生学习生涯的第二站，在学生成长中起着不可或缺的作用。如果学校是一座建筑物，那么班级应该就是建成这座建筑的砖石，如此说来，那学校的教学质量就一定是使砖块搭建得更加牢固的混凝土。而采取有效的英语听力教学方法能够从根本上影响学生的英语运用能力，对学生英语学习乃至整个英语教学水平的提高起着至关重要的作用。多样化的课堂教学方式将会使学生的课堂内容更加丰富，可在增长学生见识的同时提高学生英语语感和语境意识，同时，可以在一定程度上提高英语课堂的效率，提高学生的英语学习兴趣，让学生主动运用英语来表达，也能从根本上提高学生的英语水平。 二、初中英语听力教学的现状及其影响因素 （一）课堂缺乏互动 初中的孩子们玩心还比较大，随着英语学习词汇量的加大，语法的复杂度提高，再加上我国的语言环境对于英语的练习和学习并不十分有利。孩子们越来越感觉到英语学习的枯燥乏味，在他们的世界里有更多新鲜的事物等待着他们去发现，所以对于英语听力能力训练相对无聊而复杂的课堂自然也慢慢地失去了兴趣。学生对于英语学习不感兴趣也就造成了老师在课堂上无人互动，课堂学习氛围不够好的情况。 （二）教师专业水平不高 在现在的大部分初中尤其是偏远地区农村初中里，因为优秀教师资源稀缺等原因，许多老师为了提高学生识记单词的能力，教学生使用汉字或者汉语拼音简单标记英语单词的读音来提高教学效率。殊不知，正是因为这样枯燥的教学方法严重影响了学生英语语感的形成和培养，也导致学生听不懂原汁原味的英语问题，造成很大一部分孩子对英语形成枯燥乏味学科的印象。这对于他们日后的英语学习也是极其不利的。 三、提高初中英语课堂听力教学水平的有效策略 （一）课前英语歌曲的引入提高学生的听力水平 学习压力沉重的初中生每天疲于两点一线的枯燥生活，老师在课前播放英文歌曲能给他们带来轻松和愉悦感，让他们紧张并且一直运转的大脑得到片刻休息，让他们沉浸在优美愉悦的音乐环境中的同时，感受到英文的独特魅力，提高学生对于英语学习的兴趣，然后教师可以分析歌曲的词汇，加深学生的印象，遇到喜欢的歌曲学生还可以主动跟唱并且模仿，在享受音乐的同时也能够提高其英语听力能力。比如：如果教师在播放克里斯托弗的My Heart时，可以对歌曲中的“crazy”“cheat”等词进行相应的讲解，学生在不知不觉中将旋律映入脑海的同时也能增强对句式及相应单词的理解，它可以让学生加深对所学内容的印象，有利于提高学生对于英语语境的熟悉，帮助学生提升英语听力水平。 （二）观看相关英美剧片段增强学科趣味性 教师一味地进行单调乏味的理论教育，形式单一，内容枯燥，不仅使学生厌倦学习，影响学生的学习效率。只有增加学科趣味性，以多种形式进行思想道德教育，学生才能学以致用，活学活用，得到心灵的震撼，真正提高学生的思想道德修养。如，教师可以在课堂上播放像《老友记》这样的经典美剧。教师需在课下选取好相应的精彩而有可讲性的片段，观看结束以后，让学生自己讲讲从这段视频里面学习到了什么经典的词组或者表达，并且用所学内容重新造句。这样既能提高学生的课堂参与度又能增加学生对于英语、对于美剧的喜爱程度，看得多了学生的词汇量以及对于英语的一些地道经典的表达自然也就更加了解、更加熟悉。如此一来，也能增加学生的英语语感，在提高阅读能力和写作能力的同时也能提高学生的听说能力，一举多得。 （三）将课堂与生活结合起来，让学生掌握相关知识和内容 空有理论没有实践对孩子们英语写作和阅读能力的提高是不会有太大的效果的。语言本就来源于生活，英语也源于生活，服务于生活。教师应该引导学生学会善于观察，主动思考，学思结合，学用结合。比如，在课堂上学习了词语和句法后，让学生放学回家后留心观察，在第二天的课堂上分享自己在生活中什么地方发现或者运用到了昨天学会的单词和短语。让学生学会用英语表达，了解到原来不只有上课在教室里面才可以学习，生活处处充满了学习。 总之，英语听力的提高对学生英语整体能力的提升有着不可替代的直接作用，提高学生的英语听力能力才能从根本上提高学生的英语能力。 参考文献： [1]马淑芬.浅析如何提高初中英语口语教学效果[J].科学中国人，2015. [2]鲁颖娟.浅谈初中英语教学中如何提高学生听力水平[J]. 数码设计（下），2019（6）：147. [3]余小春.淺析初中英语听力教学中的探索与实践[J].科学中国人，2015（3X）. 作者简介：谢秋合（1966.06—）女，汉族，甘肃陇西人，本科学历，中学一级教师，研究方向：初中英语教育教学。 编辑 段丽君 |
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