| 标题 | 初中体育有效教学策略研究 |
| 范文 | 丁明军 摘 要：在初中阶段开展体育教学工作，能够有效提升学生的身体素质，可以让学生有一个更加健康的身体去进行文化课程的学习。但是，许多体育教师在教学时，由于缺乏系统性的完整教学规划，导致学生在体育锻炼过程中缺乏有效的指导，使他们无法在体育课程学习当中得到有效的提升。针对这种情况，教师在初中体育教学过程中，首先需要对学生开展有关兴趣方面的体育教学，实现学生的快乐学习、有效学习。同时教师在教学过程中可以以小组为单位，实现体育教学的合作学习，提升学生的学习效率。最后教师可以在教学完成后对学生开展积极的教学评价，对学生进行鼓励，帮助学生在体育教学下树立学习信心。 关键词：初中体育;有效教学;策略研究 在当前阶段的初中体育教学中，教师的教学理念落后，导致教学手段的落后，使得学生无法积极参与到学习當中，同时由于教师在教学过程中没有有效发挥出学生的主观能动性，从而导致学生学习效率低下。另外，因为学生没有办法得到有效的教学反馈，导致学生对于体育的学习缺乏一定的信心。针对以上情况，笔者结合自身教学经验，对学生在学习过程中出现的问题进行深入的研究，为广大教师开展初中体育有效教学提供参考意见。 一、兴趣教学，提升学生有效学习 教师在开展初中体育教学时，往往针对学生进行单方面的体能训练，没有对课程内容进行设计，使得学生不仅面临文化课的压力，在体能上也深感疲惫，从而导致学生对体育课程产生抵触心理。因此教师在对学生开展体育教学规划时，需要结合各方面因素进行考虑，以学生在体育教学过程中的兴趣点为切入点，以精心准备的教学设计为手段，激发学生在体育学习过程中的兴趣，使学生能够充分融入初中体育学习中，实现学生在当前阶段下的有效学习。 例如，在开展体育教学课程时，在教学内容设计中教师需要做到让学生心态放松的同时，得到身体素质等方面的提升。为了实现学生在初中体育课程中的有效学习，教师可以对学生开展体育游戏教学，比如开展“飞碟赛”这种游戏活动，每队4人，预备时背对背互相勾肘结成一个圆环，代表“飞碟”。发令后，不得松手散架，其中一人正向跑，两人侧向跑，另一人后退跑，先到达终点的队为胜。通过这种方式，让学生在接受锻炼的同时也释放了压力。另外，教师还可以针对性地培养学生对体育项目的兴趣。比如为学生介绍相关的体育赛事，然后组织学生观看，对学生开展引导教学，从而实现学生在初中体育教学阶段的有效学习。 二、小组合作，提高学生学习效率 在初中体育教学中，教师在为学生讲解完体育项目之后，往往只是让学生独自练习，学生由于自控能力较为薄弱，在独自练习的过程中，无法收获良好的学习效果。另外，学生在独自练习中遇到问题时，不能通过自己的力量解决，只能求助于教师，这就导致教师工作量增加，同时也使学生的学习效率降低。因此，教师在体育实践过程中，需要更新自身的教学手段，采取更为优秀且适应当前教学形势的小组合作学习模式对学生进行教学。教师在教学过程中，以小组为单位，让小组内部成员彼此监督、彼此学习，这不仅能够有效提升学生在当前阶段的学习效率，也能在小组合作学习的过程中实现学生交流能力与学习能力的提升。 例如，在对学生开展教学时，教师可以对学生进行适当的分组练习，针对学生在教学过程中的实质状况进行合理分组，培养学生的自主学习能力。比如，教师在讲授完有关知识后，可以对学生实行分组练习，让学生在小组内部彼此监督。学生遇到问题时，可以先向同组其他学生求助，在超出学生能力范围之后，再去寻找教师解决，在锻炼学生的自主能力的同时，提升了学生的学习效率，促进了学生之间感情的交流。 三、评价教学，树立学生学习信心 教师在对学生开展体育教学后，最容易忽视的就是对学生进行及时的教学评价。许多教师完成体育教学后就会让学生解散，导致学生没有收到及时的反馈，进而造成学生在教学过程中对自身能力的认知不足。因此，教师在对学生开展初中体育教学时，需要及时对学生开展阶段性的评价，让学生认识到在教学过程中存在的不足，同时帮助学生在初中阶段体育学习过程中树立良好的学习心态，养成良好的学习习惯。 例如，在教学完之后，教师可以结合学生在初中体育教学中的阶段性表现，对学生开展客观公正的教学评价。教师在对学生开展评价时要注意到学生在体育教学中的差异，不能够以一个标准去评价所有学生，这是不客观也是不负责任的一种教学方式。比如，当一个基础较差的学生表现出进步的时候，哪怕并没有到达及格线，教师也应当给予学生鼓励与肯定，帮助学生树立学习的自信心。同理，当基础较为优秀的学生成绩出现退步的时候，哪怕在及格线以上，教师也应当帮助学生找出原因。 综上所述，初中体育教学对提高学生的身体素质起到了至关重要的作用。因此，教师更加需要在教学中，以学生在初中体育中的乐趣为重点，以小组合作学习为手段，以科学评价方式为指导，帮助学生实现在初中体育教学过程中的有效学习。 参考文献： [1]王玺.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：153. [2]董海红.体育教学中游戏教学法的应用研究[J].成才之路，2019（23）：65. 编辑 高 琼 |
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