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标题 关于初中体育课堂有效教学策略探究
范文

    蒲巍

    摘要:初中阶段,体育学科作为一门强化学生体魄,陶冶学生情操,提升学生综合素质的学科,它不仅对学生的成长有着积极的帮助,也是学生在高压学习后的一种放松途径。在传统教学当中,因为受到应试教育的影响,体育学科被其他文化课排挤,一直不受重视,在体育学科列入中考项目后,地位虽然有所回升,但是仍旧缺乏规范化、高效化的教学措施,针对这一教学情况,本文将浅析关于初中体育课堂有效教学的策略。

    关键词:初中体育;有效教学;策略分析

    中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-26-301

    在以往的体育教学当中,教学有效性差主要因为两个层面的原因,一是教学制度不规范,教师的教学设计缺乏趣味性,难以激发学生的学习积极性。二是学生对于体育学科的认识错误,在学习当中没有正确的对待体育学科,导致教学活动难以开展。笔者将针对这两个方面,从兴趣激发、教学设计、活动开展三个方面来探讨初中体育课堂有效教学的策略。

    一、加入趣味化元素,激发学生学习兴趣

    在体育教学当中加入趣味化元素,教师要以学生的兴趣为参照,在体育教学的过程中,将教学做趣味化的設计,通过激发学生的学习积极性来提升学生的学习效率,让学生在学习的过程中,能够轻松愉悦的获得体育知识。尽量避免大量重复且单调的技能训练,通过一些有趣的体育技能讲解以及游戏化的练习活动,来淡化教学的枯燥感,让学生产生新鲜感,愿意主动的参与到体育活动当中,对教学有效性的提升会有着巨大的帮助。

    例如在练习“田径”这一项目中,很多学生成绩难以提高,是因为其技术动作不规范,再加之体能和协调性较差,导致了学生成绩难以提升。那么教师在提升学生田径能力的过程中,可以采取这样的教学手段。教师先利用小组合作游戏来开展“两人三足跑”游戏,在这种游戏当中来锻炼学生的身体协调性,游戏化的教学方法能够激发学生的学习兴趣。在锻炼学生体能的过程中,教师可以采用“跳大绳”、“定点折返跑”、“接力跑”竞赛等形式,以不同的教学手段来提升学生的提升,淡化单一教学带来的枯燥感。而在田径技能的传授上,教师可以通过科学化的角度,来分析如何跑步最省力,教师可以告诉学生“经过老师的观察,发现同学们在跑步的时候,跑步的动作都不太正确,正确的方法应该是,加大摆臂幅度,通过上肢力量来带动下肢摆动,减轻下肢运动负荷。同时,在跑步的过程中,要减少脚底与地面的接触面积,踮起脚尖,减少摩擦力,这样才能够减少提升浪费,提升田径成绩。”通过科学角度来对技术动作进行分析,能够生化学生对于体育学科的理解,开拓学生视野的同时,能够激发学生的学习兴趣,对提升体育教学有效性有着积极的帮助。

    二、开展分层教学,提升教学效率

    在体育教学当中,因为学生体能、身体协调性以及性别的差异,在体育活动的开展中,学生表现出来的体育能力高低不一,这种天生的能力差异,要通过后天的训练来进行弥补,但是这是一个循序渐进的过程,教师如果使用一种教学策略面对所有学生,那么体育能力较差的同学所受的身体负荷将会提升,会对学生的身体造成伤害。同时,因为性别差异,有的体育训练科目需要捷爱士根据学生性别的差异进行调整,这样才能够提升教学策略与学生的适配性,进而促进教学有效性的提升。

    例如在锻炼学生身体协调性的过程中,女生相对男生来说,身体协调性要好很多,但是体能较差,教师在训练的过程中,尽量选择一些体能消耗较小的活动,比如“羽毛球”、“健美操”等等。而对于男生来说,其身体协调性较差,但是体能较好,教师可以通过“足球”、“篮球”等体能消耗较大,能够充分调动肢体运动的活动,来训练其协调性,通过这种分层教学,能够提升教学与学生的适配性,针对性的让学生的能力得到提升和强化,对提升教学有效性有着积极的推动意义。

    三、开展体育课外实践活动,强化学生体育能力

    学习体育的目的,是为了强化学生的体魄,提升学生的体育技能熟练度,那么实践就是最好的途径。教师可以和学校联合,在学校当中开展一些实践性的体育活动,比如利用学生的下午休息实践或者是课间操实践,开展一些体育技能“练武”,让学生以阶段性体育学习内容为基础,展开体育技能比赛。学校可以出资为学生购买一些精美的小礼物、奖状等,作为优胜者的“战利品”,也用于调动学生的积极性。在这种体育活动中,学生的参与积极性能够得到激发,一是受到奖品的“诱惑”,二是以班集体为单位参赛,可以激发学生的集体荣誉感,加之初中生较为热爱在他人面前表现自己,这样的活动开展,不仅能够让学生的体育技能得到强化,对学生的综合素质提升也有着积极的帮助,是提升教学有效性的重要途径。

    结束语:

    综上所述,在初中体育教学当中,想要提升教学有效性,教师必须以学生的学习实情为出发点,多元化的设计教学策略,增加教学趣味性,调动学生参与体育活动的积极性,进而让学生的的体育技能得到强化和提升,进而促进初中体育教学有效应的提升,为学生的发展打先坚实的基础。

    参考文献:

    [1]吕秀玲.关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].学周刊,2020,(17):161-162.

    [2]张万军.关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].山东青年,2019,(11):124.

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更新时间:2025/3/16 18:03:09