| 标题 | 提高初中数学课堂教学趣味性的途径 |
| 范文 | 郝媛 摘要：提升初中数学课堂教学趣味性，对于提升学生对于数学学习的热情具有促进作用。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“游戏教学，提高课堂教学的趣味性”“ 巧设疑问，促进学生对于数学问题的探究”和“小组合作，提高学生自我解决问题的能力”三个方面入手，对于提高初中数学课堂教学的趣味性进行了研究与探索。 关键词：初中;数学;教育?中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-32-319 纵观教育实践，我们不难发现有趣味的数学教学课堂的教学质量和教学效率往往较高，学生在这样的课堂中往往能够专注的进行数学知识的学习，进行数学问题的探讨，学生对于数学学习的积极性和主动性往往也更高，那么教师应该如何提高初中数学课堂教学的趣味性呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。 一、游戏教学，提高课堂教学的趣味性 游戏教学的形式有助于提高课堂学习的趣味性，让课堂中充满欢声笑语，为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松愉快的学习氛圍中积极地进行数学的学习，让学生感受到数学学习的趣味性。利用游戏教学的形式，还有助于提升学生对于数学学习的热情，让学生充满热情的进行数学的学习，从而提升学生的数学素质，有效地改善学生的数学学习态度。教师在进行游戏教学的时候应该注意制定的规则要清楚明了，避免由于规则和评分标准的不透明性，导致学生之间产生争执，这样就得不偿失了。 例如在进行“平面直角坐标系”这一部分内容的学习的时候，笔者就采用了游戏教学的形式，将第一排的学生作为X轴，第一列的学生作为Y 轴，进行 “坐标接龙”的小游戏，笔者随机的点出一个学生的坐标，学生站起来点出下一个学生的坐标，由此接龙。学生从这个小游戏中明确了坐标的概念，提高了课堂学习的趣味性。 二、巧设疑问，促进学生对于数学问题的探究 巧设疑问有助于教师利用问题引导学生进行数学问题的探索，引导学生进行深入的思考，提高学生的创新能力，提升学生对于数学学习的积极性。教师巧设疑问还有助于激发学生进行数学知识学习的热情，有助于教师把握课堂教学流程，有助于教师带领学生进行数学问题的解决。教师在进行提问的时候要注意适时的提出恰当的问题，提出的问题要能够激起学生的好奇心和求知欲，让学生有想要破解疑问的兴趣，在学生百思不得其解的时候，教师应该善于利用提问向学生给出提示，让学生进一步的进行问题的解决。 例如在进行“勾股定理”这一部分内容的学习的时候，笔者就向学生发出提问“直角三角形的三条边是否具有一定的关系呢？”，学生们都毫不犹豫的回答“是”，然后笔者又提问学生“三条边到底具有什么样的联系呢？”，有的学生回答道“斜边总是比直角边要长”，笔者接着又引导学生“那么知道两条直角边应该如何求出第三边呢”，学生们随着笔者的提问开始进入深入的思考，先写出几组三角形三条边的数据，然后观察这几组数据具有什么样的特点，最终得到了三条边的关系。教师在进行教学的过程中巧设疑问有助于引导学生针对数学问题进行深入的自考，有助于提高学生自主解决问题的能力。 三、小组合作，提高学生自我解决问题的能力 随着新课改的推进，小组合作的形式在初中数学的教育中已经比较常见了，教师可以通过小组合作让学生自主的进行数学问题的讨论，学生在讨论的过程中往往能够拓展自己的思维，对于数学知识进行进一步的理解和学习，有助于学生积极探索，提升对于数学学习的主动性，提升学生对于数学学习的兴趣。学生通过小组合作进行问题的讨论还有助于将所学的知识熟练的掌握和应用，在讨论的过程中感受到数学学习的快乐。教师应该注意在学生进行小组合作的过程中积极地进行引导，教师不是学生进行小组合作的旁观者，而也应该是参与者和引导者，学生争执不下的时候教师可以站出来进行点拨，从而提高学生进行讨论的效率。 例如在进行“二次根式”这一部分内容的学习的时候，笔者就让学生在做完课后的习题之后自发的进行小组讨论，学生们都十分积极的参与了讨论，并且在相互交流和合作中对有的题目还给出了不同的解答方式，学生们对于二次根式的计算掌握的更加熟练了。学生们在练习中发现的问题也较好的进行了解决，学生们在讨论问题的过程中往往也能感受到自己解决问题的满足感，感受到学习数学知识的乐趣，提高了学生的进取意识。 四、总结 总而言之，教师提升初中数学课堂教学的趣味性十分重要。课堂具有趣味性，学生才能够主动的进行数学的学习。教师应该利用游戏教学的形式，将游戏的形式和数学课堂中的知识结合起来，不仅能够提高课堂教学的趣味性，还能够激发学生对于数学学习的兴趣。教师还应该善于巧设疑问，从而促进学生对于数学问题的探究。教师还可以通过引导学生进行小组合作，提高学生自我解决问题的能力，提升自发的进行知识的探索的兴趣。 参考文献 [1]张艳侠.提高初中数学课堂教学有效性的途径[J].基础教育论坛，2017，000（027）：46-48. [2]雷世伟.提高初中数学课堂教学趣味性的探究[J].新一代（下半月），2018，000（006）：168. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。