| 标题 | 提高初中物理课堂教学实效性策略探析 |
| 范文 | 程兰芬 摘要：課堂是学生获取知识的重要场所，也是培养学生能力的关键所在，因此教师们十分重视课堂教学活动。作为基础学科的初中物理，对于学生思维的培养和能力的提升十分重要，因此物理教师非常重视物理课堂的呈现和效果。在本篇文章中，笔者结合实践讲述如何提高初中物理课堂实效性的方法，因此促进学生物理学习效率不断提升。 关键词：初中物理;课堂教学;实效性;教学方法中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-195 在新的教育理念下，广大教师为了迅速转变教学观念和实现学生课堂主体地位，探寻出很多种高效的课堂教学方法，以此影响课改号召并促进学生综合能力不断提升。物理学科知识学习起来十分枯燥，很少有学生对物理课堂以及物理知识感兴趣。为了改善这一现状，物理教师通过实践探索出很多能够提高初中物理课堂实效性的教学方法，并将之应用到课堂教学过程中，以此改进物理课堂，促进学生主动参与物理知识的探索过程并提升他们物理学习兴趣和效率。 一、改变传统教学模式，向着多元教学转变 伴随着新课改不断向前推进，传统单一的灌输式教学模式已经不能适应初中物理课堂教学的要求，教师们要积极探索能够打破这一束缚的教学方法，促使物理课堂向着多元化不断发展。生活化、问题化教学形式的应用以及多媒体等先进教学辅助手段的出现能够促使教师们将课堂打造成学习的乐园，初中物理教师应用这些方法展开教学，能够有效提升他们物理学习兴趣和效率，使之在高效掌握物理知识的基础上物理素养得到提升。 例如，学生在学习“阿基米德原理”内容时，初中物理教师通过改变传统教学模式，不断先多元化的教学转变。课上，物理教师将阿基米德鉴定金王冠是否是纯金的故事引入课堂，以此激发学生强烈的求知欲。接着，教师将一个空水瓶放到水桶并想办法让瓶子浸入水中，创设出真实解决问题的场景，引导学生思考“手的感觉”、“水面高度变化”、“重力变化”、“浮力变化”等问题，并促使学生猜测出“浮力的大小可能与排开水的多少有关”。然后，教师便带通过演示实验的方法测量物体的浮力。在形式多样的物理课堂中，学生的主动性很强，能够快速理解并掌握阿基米德原理。 二、开展实验教学活动，不断优化物理课堂 实验是与物理学科知识不可分离的重要内容，不仅能够帮助学生快速理解和掌握物理知识，还能够进一步提升学生实验探究水平和能力。鉴于此，初中物理教师们在教学时尝试将实验引入课堂，通过开展实验教学活动优化物理课堂，促使学生在动手动脑探究的过程中综合能力得到提升。在实验活动中，学生们的动手能力、物理思维、科学探究能力都得到锻炼和提高，有利于其自身应用物理知识解决相应的物理和生活问题。 例如，学生在学习“压强”内容时，初中物理教师通过开展实验教学活动，不断优化物理课堂，促使学生主动参与其中。物理课堂中，物理教师先鼓励每个学生拿出一支笔，并用两根手指用力向中间压一支铅笔。学生按照教师要求进行实验时，物理教师提出问题：“两个手指的受力有何不同？手指感受有何不同？”学生纷纷将笔尖处手指很疼、另外一段无感的亲身感受表述出来。经过分析受力情况，学生们发现两手的受力是相同的。在学生感兴趣后，物理教师引出“压强”的概念，并鼓励学生自主探究“用什么方法研究受力大小和受力面积对压强的影响”。结合课本实验，学生们秉承控制变量法利用海绵、砝码等实验材料展开实验探究，并由此得出了结论。在实验探究活动中，学生们的参与度很高，收获也颇高，观察能力、思维水平以及科学探究能力都得到了锻炼和提升。 三、利用微课实现课堂翻转，提升学生自主学习能力 在新时代背景下，初中物理教师不仅想要高效地将物理知识传授给学生，还想要促进学生自主学习能力和综合素养不断发展。信息技术辅助课堂教学已经不再陌生，教师们开始探索更为有效的教学手段，其中微课因其短小和高效的特点赢得了教师们的认可。初中物理教师可以借助微课视频实现课堂的翻转，鼓励学生观看视频后能够自主总结出视频中的内容。学生的自主学习能力提升后，物理学习效率也由此发生质的飞跃。 例如，学生在学习“机械效率”内容时，初中物理教师借助微课视频将“有用功”、“额外功”、“总功”三个概念以及“机械效率”等内容展示出来，吸引他们的注意力。学生在观看完微课视频后，物理教师鼓励他们应用自己的语言回答出“机械效率的特点”、“影响机械效率的因素”、“提高机械效率的方法”等问题，并由此详细地展开教学。在微课辅助的物理课堂中，学生的注意力十分集中，自主学习意识和能力也随之增强，同时养成了和教师以及其他同学交流讨论的良好习惯，为高效地掌握知识和应用知识解决问题提供了有力支撑。 总之，初中物理教师可以改变传统教学模式和采用新颖教学手段的方法开展物理教学活动，以此促进教学向着多元化发展，逐步优化课堂的同时提升学生自主学习物理知识的能力、兴趣和效率，为以后学习和生活奠定基础。 参考文献 [1]刘光芬.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].未来英才，2017，000（016）：149. [2]张凌艳.新时期背景下提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].数码设计.CGWORLD，2017，006（012）：P.144-145. |
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