| 标题 | 用多种方法构建小学科学高效课堂 |
| 范文 | 张林在 摘要：小学科学这门学科涵盖的知识极为广泛，是促进学生进行学习与生活发展的基础学科，可以使学生的发展符合时代发展的需求，因此，让学生学好小学科学非常重要。教师应用多种方法，激发学生对科学的学习兴趣，强化学生的学习效果，进而为学生构建小学科学高效课堂。 关键词：小学科学;课堂;教学效果 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-099 随着新课改的出台和实施，新的教育理念要求将学生作为学习的主体者，教师作为指导者，实现让学生的科学能力与科学素养双重提升的教学目标。传统的小学科学教学课堂中，学生对知识的学习都源于教师枯燥的讲述，使学生不能在理解中有效学习，致使教师的课堂教学效果低下。为改善这一现象，提高小学科学课堂教学的高效性，教师可运用多种教学方法，突出学生学习的主体地位，以自主式、探究式、小组合作式的这三种教学方法开展教学。接下来本文对小学科学课堂中，如何运用这三种高效的教学方法作如下探究。 一、自主式教学方法的应用 在小学科学教学课堂中，教师可以趣味的教学情景导入教学，激发学生的自主学习兴趣;以自主式教学方法教学，唤醒学生的自主学习意识，使教师的课堂教学更为高效。一方面，调动学生的学习积极性，使学生在自己对知识的深入探究学习中，加深对知识的理解与记忆，另一方面，训练与提升学生的自主学习能力，让学生能自主学会课本中的科学知识。让学生从小形成对科学学习的良好学习习惯与能力，为学生今后的科学发展打下坚实的学习基础。 举例来说，在学习《生活中的静电现象》这节课时，首先，教师可借助多媒体为学生播放相关的梳子梳头发起静电的视频，使学生直观的理解静电现象，激发学生进行学习生活中静电现象的学习兴趣。其次，教师在黑板中，写出本节课的三个自主学习步骤，先学习静电现象的产生与结果，再学生电荷与电荷之间的关系，再让学生了解电流知识，让学生自主进行对科学知识的学习。同时，教师要仔细观察学生的自主学习情况，及时对学生进行自主学习点拨，使学生朝正确的科学方向有效学习知识，让学生的自主学习能力能够提升。最后，教师依据学生的自主状况，对学生进行科学知识的课堂讲解，使学生能高效的学会本节课的静电知识，并对电的本质有初步的认识和掌握。 二、探究式教学方法的应用 所谓学有所思，才能学有所得。在小学科学课堂教学中，教师应运用探究式教学方法教学，为学生创建高效的教学课堂，提高学生的学习效果。其一，根据课堂中的科学教学知识，以层层递进的教学问题，引导学生进行一步步探究，让学生多进行科学知识的思考，从自己的探究中深刻理解与掌握学习的科学知识。其二，对学生的科学知识教学指导进行精简化，使学生有充足的时间对科学知识探究，增强学生的探究学习效果，提高学生的探究学习能力，促进学生科学能力发展的步伐。 举例来说，在学习《油菜花开了》这节课时，第一步，教师可先对学生提出学习问题“你能观察出油菜花的什么特点”，使学生进入课堂学习中，专注的探究油菜花的特点。第二步，教授学生解刨油菜花的方法，让学生用放大镜进行观察，在对学生提出“解刨后的油菜花又有什么特点？”，使学生更深入的进行学习探究，并自然与之前观察到的现象进行对此学习。第三步，向学生提出“油菜花是如何成为油菜果实的呢？”，使学生以这三个教学问题，自己不断深入对科学知识的探究学习，让学生在探究中，学会油菜花开花、结果的各个过程，培养学生研究植物的学习兴趣。最后，让学生在探究式学习中，高效的学会植物新生命的产生过程，并培养学生敬畏生命爱惜生命的情感。 三、小组合作式方法的应用 如今小组合作式方法已经广泛的应用在各科教师的教学中，因其既能帮助学生降低学习难度，活躍学生的学习思维，还能够使教师与学生之间形成和谐有效的师生互动，成为一种高效的教学方法。在小学科学课堂教学中，教师运用让学生小组合作式学生的教学方法，能让学生从小组学生之间的多个知识层面学习，对科学中的自然现象、生活常识、人文现象等等丰富的科学知识有全面的学习了解，由此，能不断提升课堂教学效果和学生自身的科学学习能力。 其一，避免学生在学习科学知识时，产生对科学知识的不重视心理，导致学生对科学知识的学习流于知识表面的不良学习状态。反而能使学生在小学合作探究中，发现科学学习的本质，享受学习科学知识的乐趣，拓展学生自身的科学学识视野，让学生感知科学对人们的生活与发展有积极作用，培养学生仔细观察生活、自然现象的观察能力，提升学生的课堂学习质量与综合素养。 其二，教师应注意将不同科学学习能力的学生，平均分配到每个学习小组中，使学生能力强的学生能带动学习能力弱的学习进行有效合作学习，让学生之间相互帮助、相互促进学习、相互扶持提升学习能力，加强学生的团队合作意识，使全体学生都能在合作只能给将科学知识透彻掌握。此外，教师还可与小组学生一起合作探究，拉近学生与教师之间的距离感，使学生能大胆向教师提出自己不懂的科学问题，让学生能真正融入到科学学习课堂中，促使学生的科学综合学习能力不断加强。 总结 综上所述，教师以创新的多种教学方法，能为学生创建高效的小学课堂学习课堂，使学生学会和学好科学知识，将学生培养为科学性的人才。教师应运用好教学方法在实际的课堂教学中，将教学方法的促进作用发挥到极致，让学生能快乐且高效的学习科学知识，推动学生科学学习的全面和长远发展。 参考文献 [1]黄婷.科学课上如何有效地指导学生进行观察[J].教书育人（校长参考），2020，（2）.72. [2]刘剑.小学科学结构性材料的选择与使用[J].教学与管理（小学版），2020，（2）.58～60. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。