| 标题 | 试论轻负担高质量小学语文课堂的构建策略 |
| 范文 | 杨光翠 摘要：在当今的教育大背景下，对小学语文教师的“教”和学生的“学”都提出了新的要求。从多方面着手，试图为学生建构轻负担高质量的语文课堂是时代赋予我们艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处。为此，本人理论联系实际，以人教版教材为根本参考，结合文献学习、案例剖析、经验总结等多样化的研究方法，就此问题展开了分析，并给出了几点建构策略，希望能够对一线小学语文教师教学实践活动的展开给予帮助和支持。 关键词：小学语文;高质量轻负担;落实建议;案例分析 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-133 在实际展开小学语文教育教学活动时，要想达到轻负担高质量的语文课堂教学效果，我们就需要努力的落实多样化的教学策略和方法，消除学生恐惧语文、害怕语文、不想学习语文的情绪，而是能够让其感受到语文学习的精彩和快乐，领悟到学习语文的价值和意义。此时，在展开更多语文知识的探索和教学，自然能够促进更高质量语文教学效果的获得。为此，我们要做的就是更新理念，落实多样化的教学方法和策略，并努力促进这些方法实现价值最大化。 一、多样导入，激情引趣，增加兴趣 课堂导入是课堂教学体系中的重要组成部分，好的开端能够为更优质教学效果的获得奠定更坚实的基础。因此，我们在实际展开小学语文教育教学活动时，要加强对课堂导入环节的重视程度，并且能够想方设法应用多样化的导入方法，如背景故事、新闻事件、趣味游戏、音视频动画、谜语……以最大程度的激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生以更积极的姿态参与更多语文知识的探索和学习。 例如，我在教学《开国大典》这篇文章时，就通过情境的创设来引入文章内容的教学，即一上课，我给学生播放了开国大典的影视资料，并配以相关的图片，随着《义勇军进行曲》的响起，同学们激情满满，充满热情，民族自豪感油然而生，都有了一探究竟的欲望和兴趣，此时，我趁热打铁再进入文章内容的教学，学生当然都能够积极的听和学，最终获得了不错的教学效果。 二、信息技术，感官联动，活跃气氛 信息时代的今天，给我们的教育教学活动提供了新的力量，立足小学语文课本教学内容，明确学生的知识储备、学习能力和学习诉求，在此基础上，有意识的融入更多的信息技术、信息资源，不仅能够充分的调动学生的视觉、听觉、感觉等多重感官，而且还能够让静止的语文知识动起来，让严肃的课堂氛围活跃起来，给课堂注入新的力量，让学生收获更好的语文学习效果。因此，我们在实际展开小学语文教学实践活动时，要适当、科学的应用信息技术、信息资源，并做到在实践中不断的完善和优化。 例如，我在教学《桂林山水》这篇文章时，就利用多媒体给学生呈现出了桂林山水的景色，学生看到之后，不由的发出“哇”的感叹，此时，我带领学生进行文章内容的学习，结合音视频、图片，学生不仅能够对文章的文字表述有更好的理解，也能够比较轻松的总结出桂林山水“静、清、绿”的特点，可以说在比较活跃轻松的氛围中收获了不错的学习效果。 三、深入剖析，领悟思想，提高能力 提高学生的语文学习能力，让学生掌握更多的语文学习方法和技巧是时代的要求，更是帮助学生获得更优质语文学习效果的重要力量。而带领学生深入剖析所学的知识，如生字词的由来历程、所阅读文章的细节性内容、所写文章的好词佳句、表达方式……有助于学生能力的提高，也能够让学生达到印象深刻的理想学习效果。因此，我们在实际展开小学语文教育教学活动时，要注重细节内容的教学和剖析，并引导学生学会自主分析细节内容，领悟其中蕴含的思想和内容，从而在潜移默化的过程中使得学生的学习能力得到有效的提高。 例如，我在教学《桥》这篇文章时，为了让学生看到文中老书记的朴素、勇敢和担当，实现情感的共鸣，在实际教学的过程中，在带领学生通读完文章之后，就带领学生剖析文章的细节性内容，如“老汉清瘦的脸上流淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”并问道学生：盯有什么用意，为什么说他像一座山？又如老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”并问道学生：老书记为什么要这么说，三个感叹号的使用有什么价值……在解决了这些细节性问题的同时，学生也对文章传递的思想有了更深刻的领悟，可以说达到了不错的学习效果。 四、联系生活，拉近距离，发挥主动 生活是一个大的资源库，能够为各个阶段、各个学科的学习提供更多的资源和素材，对于小学语文来说同样能够为其提供更多的资源。而语文本身又是一门与实际生活密切相关的学科，因此，我们在展开小学语文教育教学活动时，要立足学生的实际生活，有意识的为学生融入更多的生活资源和素材，一来拉近所学习内容与学生的距离，二来让学生看到生活和学习的密切关系，三来提高学生语文学习的热情和主动性，让其以更积极的姿态参与到语文知识的学习和探索中来。 例如，我在教学生写一篇“我喜欢的小动物”的作文时，就立足学生的实际生活，给学生一周的时间让他们去观察自己喜欢的小动物，观察他们的外形、饮食、动作、喜怒哀乐，和小动物做游戏、互动……让学生将这些点点滴滴记录下来，一周过后，我带领学生一起来讨论他们所记录的内容，并让学生实现相互交流，在此基础上，再引导学生开始撰写“我喜欢的小动物”这一主题作文，学生都觉得有得可写，在我的引导下，都能夠写出内容丰富、感情真挚的文章，可以说，达到了不错的教学效果。 总的来说，我们身为新时代的新老师，需要抓住机遇，迎接挑战，立足小学语文教育教学实际，努力发现其中存在的问题和不足，仔细分析，找到产生问题的原因，在此基础上探索、研究、总结更多更有效的策略和方法，是十分必要和重要的。为此，本人做出了努力，给出了多样导入，激情引趣，增加兴趣;信息技术，感官联动，活跃气氛;深入剖析，领悟思想，提高能力;联系生活，拉近距离，发挥主动四个策略，当然，不够完善和具体，在日后展开小学语文教育教学活动时，还会继续为之贡献绵薄之力。 参考文献 [1]曹仁彬. 浅谈如何构建高质量小学语文教学课堂[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（004）：24. [2]冯丽梅. 浅谈小学语文高质量阅读教学的策略[J]. 魅力中国， 2016， 000（014）：150-151. [3]赵厚锋. 新课改下小学语文教学方法分析[J]. 佳木斯教育学院学报， 2013. |
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