| 标题 | 探究小学数学教学中小组合作学习的有效性 |
| 范文 | 罗鸣凤 摘要：在我国教育体制改革稳步推进以及现代教育思想的快速推广过程中，一些全新的教学方法和教育理论也逐渐在各学科教育工作中得到应用，其中，围绕传统小学数学教学普遍存在的课堂教学氛围压抑、教学质量较差等问题，以小组合作教学法为依托组织学生进行分组学习始终不失为一种非常有效的教育创新手段。对此，通过分析小学数学教学特点，于多角度剖析小学数学教学中小组合作学习的开展策略，进而提升课堂教学的有效性，能够促进教学质量及教学效率的显著提高。 关键词：小学数学教学;小组合作学习;有效性;教育创新;有效路径 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-328 引言 围绕实际的小学学习过程，由于小学生个人学习能力相对薄弱，导致本身具有一定教学难度的数学学科很容易被学生厌烦，在此基础上，通过应用合作教学法开展小学数学教学，教师能够依托自身的引导教育显著激发学生的自主学习意识，并在营造积极、融洽课堂交流氛围的基础上拉近学生间的感情，进而一方面培养学生的团队协作能力和语言沟通能力，另一方面达到增进学生知识理解、减轻教师教学压力的目的。基于此，以实际小学数学教学案例为基础，对小学数学教学中小组合作学习有效性的提高方法进行了分析。 一、基于組间合作讨论，营造融洽交流氛围 围绕儿童智慧发展过程，合作学习往往是一种非常有效的方法，而在合作学习过程中，分组讨论是最为经典的一种合作形式。其中，依托于分组学习，教师能够引导不同学生就自身思维进行碰撞，不仅可以显著开阔学生的数学学习视野，同时也能在启发学生探究意识的基础上促进学生独立思考能力的有效培养。此外，需注意的是，教师应在学生合作讨论过程中充分就自身的引导教育能效进行发挥，即依赖适当的引导和帮助维持课堂教学的正常秩序，并确保小组合作学习效果的充分发挥。在此基础上，教师应基于课程内容合理就学生进行分组，一方面应充分尊重小组成员的个体差异，另一方面也应秉承分组教学思想就不同学生进行管理，进而确保所有学生的课堂参与积极性，并尽可能规避学生抵触数学学习的问题出现。 例如，针对《扇形》一课，考虑到扇形的面积计算既可根据角的度数来计算，又可根据弧形的长度来计算，因此教师可结合一题多解思想引导学生分组进行思考，进而在学生积极进行讨论并获取最佳答案的过程中启发学生的发散思维，并通过营造积极、融洽的交流氛围以达到增进学生知识理解的目的。 二、基于组内合作游戏，培养学生学习兴趣 基于传统小学数学教学模式，以教师为主体的灌输式教育机制虽能够确保教学任务的基本完成，但由于整体教学过程并未给予学生个性发展足够尊重，导致学生学习兴趣普遍较低，并不能满足素质教育思想背景下的以学生为主体教育要求。对此，应进一步就学生的自主学习意识进行激发，依托形式多样的组内合作学习活动以培养学生的课堂学习归属感，进而在激发学生数学学习兴趣的基础上保障学生课堂参与的积极性和自主性。其中，教师可围绕小组合作学习方法设计兼具趣味性和探索性的数学探究主题，在引导学生积极参与和交流的过程中培养学生的思维素养和探究素养，最终促进学生数学能力的显著提高。 例如，围绕《统计表》一课，教师可设计“调查生活用水情况”的调研活动，并要求学生以小组形式进行数据统计如平均数计算等，进而一方面可增进学生对于平均数等基本概率学概念的理解和掌握，另一方面也能在学生参与数学活动的过程中就其实践动手能力进行有效培养。同时，教师应在该调研活动基础上增添一定的生命教育元素，即借助普及环境保护常识以强化学生的水资源节约意识，进而促进数学教育与环境教育的有机融合。 三、基于组间竞争学习，激发学生参与热情 对于小组合作学习教学法来说，组内合作并不是课堂教学的唯一教学形式。其中，正如印度小说家所说“竞争心是具有最大意义的东西”一样，如果能够就小学生的竞争意识进行有效启发，其便能够以最饱满的专注力来进行课堂学习，进而不仅能够显著培养学生的团队协作能力和语言沟通能力，同时也能在学生积极参与的过程中将小组合作学习的价值发挥到最佳。 例如，针对《分数、小数四则混合运算》一课，教师可开展数学计算比赛的课堂活动，要求学生分组进行竞争，进而不仅能够显著提高学生的解题能力和解题速度，同时也能在激发学生胜负心的基础上提高学生对于解题技巧的重视和关注。此外，教师应在比赛过后组织学生进行集体交流，通过分析常见解题错误以加强学生知识理解，进而达到巩固学生知识掌握的目的。 四、结束语 针对小学数学教学，小组合作学习法始终不失为一种较为有效的教学手段，而在此方法应用过程中，只有巧妙设计合作学习内容，并有机结合合作讨论与分组竞争，才能有效发挥合作学习法的最大应用价值，才能在促进小学数学教学质量有效提高的基础上全面培养学生的数学素养。 参考文献 [1]郑世桃.小学数学教学中如何应用小组合作学习[J].当代家庭教育，2020（24）：148. [2]张清桂.小组合作学习在小学数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（70）：80-81. |
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