| 标题 | 提高初中体育教学趣味性的方式探究 |
| 范文 | 李项坤 摘要：体育作为学科教学的重要组成部分，是促进学生德智体美劳全面发展的重要因素，在实际的体育教学过程中教师应当对体育教学提高重视。目前初中体育教师面临的最大问题是如何对体育教学进行创新教育，以激发学生的体育学习兴趣，让学生感受到体育学习的魅力，进而能够积极主动参与到体育锻炼中来。为了达到这一教学目标，要求新时代教师具有一定的创新教育理念与能力，不断优化教学方式，提升体育课堂教学趣味性。因此本文笔者结合自身的教育经验，对趣味教学方式的运用进行深入的分析和探究。 关键词：初中;体育;趣味教学 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-232 随着教育的改革取得的显著的成效，国家提倡学生德智体美劳的全面发展，其中体育教学的改革刻不容缓，倡导教学中要以学生为本，在注重提升教学质量的同时，注重学生内在学习兴趣的激发。尤其是正处于青春期的初中学生，身心发展处在承上启下的重要阶段，在此时作为体育教师，应把握好学生长身体的关键时期，重视对体育课堂教学方式方法的创新优化，让学生通过高质量的体育课程学习，逐渐形成乐学、好学的积极心态，同时养成热爱体育锻炼的良好习惯。通过及时优化自身教学观念，与时俱进运用趣味教学工具，丰富课堂教学内容，以营造良好课堂学习环境，提升课堂教学质量和水平。 一、巧用现代信息技术，创新课堂教学形式 随着科学技术的不断深化发展，信息技术已经逐渐普及运用在人们的生产生活，以及当前学科教育教学中，给教育事业发展带来了新的动力。尤其是多媒体技术的引进，使课堂变得更加丰富多彩，教师通过将多媒体教学引入初中体育课堂教学，把课程教学内容以动态视频的方式为学生进行展现，让学生可以直观的看到体育动作的全过程，能有效提升学生能力与分析能力的同时，还能起到规范学生技术动作的作用。同时在这一视听结合的环境中，课堂教学充满趣味性，学生的学习积极性也能进一步提高。 例如，在进行羽毛球的教学时，为了让学生更好的理解打羽毛球的规范动作，教师可以先向学生展示一些挥拍的动作，在网络上为学生搜集一些与教学内容相关的图片或视频，带入到课堂中引导学生进行观看，让学生模仿这些动作。在课堂教学的过程中，教师可以将自制的课件进行循环的播放，并搭配以语言的讲解，避免学生因位置原因听不到课程内容讲解，以切实提升课堂教学的效率。又如在进行健美操的教学时，教师可以在全面把握课程教学内容的基础上，将整段健美操的教学拆分为不同的小节，根据每一小节的动作特点取一个令人印象深刻的名称。然后制作成课件的方式，带入到课堂中分成一节一节为学生展示播放，在大屏幕上播放每一节的内容，让学生依次根据展示内容做出相应的健美操动作，通过动态带有音乐视频展示，刺激学生的视觉与听觉，这样学生的学习注意力积极集中，学习效果也能获得相应的增强。 二、科学组织体育游戏，调动学生学习兴趣 在新的教学理念下，要求当前的初中体育课堂教学，不仅仅要教会学生体育知识与技能，同时也需要注重学生学习兴趣激发，以及学生良好体育锻炼习惯的养成。在新时代的初中体育教学中，传统的说教式教学方式已经并不适用于当前学生不断发展变化的现状，要想切实提高体育课堂教学有效性和质量，激发学生的积极学习，教师一定要重视体育游戏的组织开展，学会按照一定规则和目的，实施一种具有娱乐性、教育性的体育活动，以活跃课堂教学环境，让学生在轻松愉快的课堂中进行体育锻炼，学生学习兴趣高涨，学习效率也能获得相应提高。 例如，在进行足球知识的教学时，为了充分调动学生学习兴趣，教师可以在讲解完理论知识后，组织学生开展一场“运球接力”的游戏活动，来活跃课堂教学氛围，提高学生课堂参与度。具体游戏中，由教师先将学生分成若干小组，在活动中让每组的第一位学生在听到哨声后迅速运球到球场的另一边，返回来后将球传给第二个学生，以此循环看看哪个小组最先完成即为获胜。通过这一趣味活动的展开，让学生可以都积极参与到课堂学习中来，学生在游戏的过程中不知不觉的就能掌握动作要领，教学效率也能获得的有效的提高。又如在篮球这一知识点的教学中，教师同样可以在结合教学内容的基础上，为学生设计一个趣味的篮球运球小游戏，让三人为一小组，组内成员同时运球，在保护好自己的球不被别人断掉的同时去抢断别人的球。以这一游戏的开展，引导学生在活动中不知不觉的提高自身运球技术，不但学生的篮球技术能得到有效的锻炼，同时趣味的游戏开展，学生的学习兴趣提高，学习起来也将更加积极有效。 三、注重开展小组合作，深化学生互动沟通 新课程标准中明确强调，当前的教育教学必须在重视学生的合作、探究精神的培养。因此在如今的初中体育教学中，小组合作的方式也逐渐被广大教师所重视，并积极的运用实践在课堂教学过程。在教学的过程中，教师通过将学生进行科学的分组，让学生以小组为单位进行丰富的课堂活动参与，引导学生在合作的教学模式下积极的交流与讨论，不仅能激发学生的学习兴趣，锻炼学生自主分析和解决问题的能力，同时对于培养学生团结协作意识，促进学生体育综合素质提升也有着重要意义。 例如，在仰卧起坐这一知识点的教学中，可以将班上同学按照身体素质基础，科学合理的氛围三人为一组的活动小组，然后在进行仰卧起坐的动作锻炼时，让学生互相帮助，依次轮换的帮另一组员进行压腿，教师则是需要在一旁加以指导和改正，以保证学生动作的正确性和安全性。在进行相关锻炼后，教师可以引导学生进一步讨论，向组内做的比较多的成员询问其方法和技巧，进而进行提升锻炼，让学生在互相的讨论与交流中，逐步寻找出提升自身锻炼的有效方式。最后在课堂快结束时，教师针对每一小组表现突出的部分进行鼓励和表扬，同时找出其中学生容易出现错误点，进行进一步剖析和讲解，以学生自身的学习活动为主体，引导学生自发的参与到课程学习中，教师的教学也会更加容易和高效。 总而言之，体育教学作为学科教学的重要组成部分，教师一定要树立全新的教学意识，优化自身教学观念，树立终身学习的意识，在结合课程具体教学内容的基础上，尊重学生的学习主体地位，从学生的学习兴趣点出发，不断探究创新且富有趣味性的教学方式，并将其运用在课程实践，以切实促進初中体育课堂教学效果获得提升，实现学生的全面健康成长发展。 参考文献 [1]杨克琴.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].考试周刊，2018（11）：133. [2]李银勇.有效创设情境，增强初中体育教学的趣味性[J].西部素质教育，2017，3（11）：227. |
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