| 标题 | 新时代小学生数学学习的兴趣激发和教学策略探究 |
| 范文 | 卢剑奇 摘要：随着我国教育理念的不断发展，在素质教育理念的基础上，新型课程改革已在我国教育体系中呈现出科学性、多元化的特点。在素质教育理念和新课改相关理念的指导下，小学数学教师在进行课堂教学活动时，不仅要培养学生对数学知识的学习能力，还要充分地发挥学生的主体地位，通过科学合理的教学手段来保证学生在学习过程中获得全方位能力的提升。这就需要教师在实际教学活动中结合学生的思维发展水平和兴趣爱好，为学生优化课堂的教学方法和教学内容，以促进学生学习能力的全面提升。 关键词：小学生数学;兴趣激发;教学策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-136 引言 数学作为一门逻辑性很强的学科，需要学生具备一定的数学能力。在小学阶段的数学教学中，教师要在课改的背景之下，以新课标的要求为基础，提高小学生的学习能力。虽然小学阶段的课程内容比较简单，但是是构建数学意识的基础阶段，需要教师改变传统的理念，以学生为本，构建高效的数学课堂，培养学生的数学思维模式，从而提高学生的学习水平。在当今的教学中，教师要注重以大纲要求为基础，合理安排课堂时间，激发学生学习兴趣，从而得到更好的发展。 一、重视数学思维，培养学生的核心素养 在数学课程中，学生的应用意识和创新意识是教师培养的重点，而学生的数学核心素养是培养的关键。例如：符号意识、空间观念、运算能力、推理能力和模型思想等，这些是促进数学课程学习，发展数学思想的驱动力。小学是培养学生数学学习习惯的关键期，因此重视数学思维，培养学生的核心素养，贯穿于小学数学教育的全过程。 二、丰富教学手段，激发学习兴趣 在课堂教学中，不少数学教师单纯地以传统的口授法进行教学，这种单调的教法使学生在课堂上无精打采，往往会产生枯燥、无聊的感受，长此以往，就逐渐失去了对数学的学习兴趣。因此，在教学中教师不要拘泥于单一的口授法进行教学，而要丰富自己的教学手段，打造缤纷多彩的课堂，使学生在课堂上活跃、活泼起来，最终促进教学效率的提升。教师在教学中可以采用案例教学法，选择典型的案例，引导学生分析经典案例，使他们的思维得到活跃;还可以采用情境教学法，为学生设置良好的教学情境，让他们全神贯注地融入情境中，提升他们的学习好奇心;也可以采用讨论法，引导学生对所学数学知识、数学问题进行深入的探讨和研究，在讨论中找到解决问题的方法，提升他们的探究能力。此外还有体验学习教学法、多媒体教学法等，教师都可以大胆地运用在数学课堂的教学中，从而激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率。 三、利用合作理念，提高课堂效率 在课改进行的当代教学中，越来越注重合作学习，在小学数学的教学中，教师就可以引入小组合作的理念。在准备过程中，教师要充分理解合作的理念，认同小组合作的优点所在，更好地运用在课堂教学中。要想激发学生学习兴趣，将合作理念融入数学教学中，教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况，对学生进行合理的分组。在分组时，教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组，在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时，教师也要参与其中，对每个小组的讨论情况进行了解，及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式，可以有效地提高学生的学习效率，从而构建高效的数学课堂。 四、更新评价方式，养成学生的数学习惯 传统教学评价方式注重期末考试、升学考试等终结性评价，唯分数论的绝对性评价，以及班级和年级排名等相对性评价，忽视了教学活动中的形成性评价和学生个体差异评价。因此，教师要做发展性和激励性评价，关注学生数学学习体验和身心发展，关注学生的进步和成长，既要关注学习结果，也要关注学习过程。另一方面，小学阶段，学生活泼好动、思维活跃，但常常潦草马虎、审题不清，常把数字、运算符号、书写格式等写错，因此培养学生认真的学习态度和良好的数学学习习惯至关重要。如培养认真审题，认真验算、独立完成作业、发现反思错误、求异质疑等习惯。 结束语 综上所述，教师在开展小学数学教学活动时，要充分地尊重学生的主体地位，要在新课改相关教学理念的科学指导下，结合学生的实际学习能力和兴趣爱好，不断地改进教学方法。同时，教师要优化教学内容，充分调动学生对数学知识的学习积极性，有效地提升小学数学的教学质量。 參考文献 [1]赵良静.小学数学课堂教学如何激发学习兴趣[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：624-626. [2]唐嗣洪.如何激发小学生学习数学的兴趣[C]..教育理论研究（第二辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：273-275. [3]易仕民，吴旭辉.大数据背景下小学生数学课堂兴趣教学研究[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：435-438. |
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