| 标题 | 互联网背景下高职教师信息化教学能力提升刍论 |
| 范文 | 摘要：随着时代的发展与社会的进步，我国的互联网行业也发展的越来越好，近年来，互联网也对各行各业产生了不小的影响，在高职教育当中也提出了互联网概念，而且还带来了巨大的冲击，在互联网背景下，教育改革提出了新的要求，教师面临着教学理念与改革的双重挑战。所以，教师必须要拥有很强的信息化教学能力和优秀的综合素养，只有这样才能把互联网与传统教学模式良性结合在一起。 关键词：互联网;高职教师;信息化;教学能力 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-310 我国教育部在2012年发布了《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，其中明确指出了“提升职业教育工作者的信息素养”和“制定职业院校教师教育技术能力标准”。而且在2015年，李克强总理也提出了“互联网+”概念，互联网教育的提出，把创新、共享等教育理念引入了高职教育改革。高等职业教育是我国人才教育的重要构成部分，肩负着培养一线高素质应用型人才的重要责任。因此，怎样提升教师在互联网方面的教学能力，是目前高职教育发展亟待解决的问题。这篇文章针对“如何在互联网背景下提高高职教师的信息化教学能力”进行了分析与研究。 1互联网背景下对高职教师信息化教学能力的要求 1.1信息化教学 信息化教学是在互联网的背景下展开的，将信息化教学模式与传统教学方法中的优势相结合，可以有效提高高职的教学效率。本文的信息化教学是指，教师要具备完善的信息化教育理念，可以正确使用现代信息化教学设备，能够有效借助多媒体软件进行教学，把信息技术和教学结合在一起，营造一个良好的学习氛围，提高课堂教学效率。在互联网背景下，实施信息化教学，可以让学生充分意识到他们在学习过程中的主体地位，让老师和学生处于一种平稳和谐的教学与学习状态。教师在培养学生的过程中有重要影响，在互联网背景下运用以学生为中心的信息化教学方法，可以提高学生的自主探究能力和创新精神。 1.2信息化教学能力对高职教师的新要求 信息化教学能力主要包括基础能力和综合能力。基础能力是指教师要对高职教育教学理论、专业理论有一个充分的掌握和具有对信息化教学设备的使用能力。综合能力是指教师要将前面的三种能力结合在一起，并且还可以把信息化教学与线下教学合理结合，能够根据教材内容灵活使用多种教学方法的能力。信息化教学能力对高职教师提出的新要求主要表现在下面几个方面。 第一点，对信息技术应用水平的要求。传统教育课堂上大多数教师采用的都是黑板，随着科技与经济的发展，逐渐开始使用电脑，手机等。但是并不是所有老师都会是用这些电子产品，所以信息技术对教师的要求也是教师需要克服的一个新的挑战。第二点，对数据处理能力的要求。随着慕课、微课的推出，网络学习资源化更加开放，学生学习的渠道逐渐变多。但是网络资源开放是一把双刃剑，在拓展学习渠道，培养学生自主学习能力和自律性的同时，也带来了一些问题，比如学生没有办法分辨哪些信息是有用的，哪些信息是错误的。在面对这种情况时，教师就需要对网络上的信息进行筛选，把学生引到正轨上。 2互联网背景下高职教师信息化教学能力提升策略 2.1学校制定完善的制度，加强网络平台资源建设 首先，想要在教学课堂中实施信息化教学，就需要得到院校的高度重视。院校可以把信息化教学能力作为评判优秀教师的参考依据;也可以设立信息化公开课，然后校园领导进行检测;还可以把信息化教学能力作为教师考核的一项内容;相关部门也要时刻关注信息化教学的进程。这样可以更好地推动信息化教学的进程。其次，想要信息化教学进程有所保障，相关设备需要落实到位。学校需要加大多媒体设备、录播教室、实验室等方面的资金投入，与此同时，也不可以过度使用信息化设备。最后，学校要加强建设网络资源库。信息化教学需要移动的教学平台，不但可以为教师提供系统化的教学资源，还可以让学生充分利用课下时间进行自主学习。也可以让教师在该平台上进行交流协作，实现资源共享，监督学生进行自主学习，帮助学生培养自主学习能力。 2.2开展多样化培训，提升教师的综合素养 在高职教学中实施信息化教学模式，需要在不同的阶段对教师采取不同的培训方式，也要每隔一段时间进行信息化教学的考核，提高整体教师信息化教学水平。但是就目前来看，教师的信息化教学水平大致分为两种情况，其一，年轻的教师更容易接受信息化教育改革，在信息化设备的使用方面也更熟练，其二，这些对年龄较长的教师来说有一定的挑战性。所以根据教师的个人情况，采取不同的培训方式，也是推动信息化教育进程的方法。 3结束语 在互联网背景下，信息化教学对高职课堂教育提出了新的要求，这也是高职教师需要面临的重大挑战，教师要在不断发展不断进步的时代中站稳脚跟，把互联网创新思维运用到课堂教育中，不断提升自己的信息化教学水平。就目前来看，许多教师都没有很强的信息化教学能力，但是“心急吃不了热豆腐”，这是一个循序渐进的过程，需要一步一步来实现。信息化是教育改革必然的趋势，作为新时代的高职教师，需要接受教育改革，用积极的心态去迎接互联网时代的到来。 参考文献 [1]吕珊.互联网背景下高职教师信息化教学能力提升研究[J].教育现代化，2020，7（43）：71-73. [2]齐艳春.關于“互联网+”背景下高职院校公共基础课教师信息化教学能力提升[J].当代教育实践与教学研究，2019（19）：22-23. [3]王静宁，刘东.互联网背景下高职教师信息化教学能力提升研究[J].决策探索（下），2019（06）：59. 陈淼（1989-11-）性别：女，民族：汉，籍贯：黑龙江，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：工商管理，教育经济管理。 |
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