《探索青少年舞蹈训练的科学性》-教育论文，中小学教育教学-论文范文参考-科学狗论文网

标题

探索青少年舞蹈训练的科学性

范文

李燕

摘要：在进行青少年舞蹈训练的过程中，教师要根据学生当前的学习特点和身体素质有序的进行舞蹈训练，舞蹈属于一种艺术表现的形式，有助于提升学生的身体协调能力和空间感知能力，并且还有助于让学生在心身合一的基础上丰富自身的思维能力和锻炼自身的反应能力，因此在当前青少年舞蹈训练教学课堂中，教师要主动地提高课堂教学的科学性和针对性，为學生提供广阔的发展空间。

关键词：青少年;舞蹈训练;科学性

中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-325

在以往青少年舞蹈训练的过程中，在一些细节性方面还存在着诸多的问题，严重影响的青少年舞蹈训练科学性的提升，因此为了解决这一情况，教师要结合实际情况提出针对性的解决措施，根据学生当前舞蹈训练的要求以及标准对课堂教学方法和课堂教学模式进行精心的设计，以促进学生身心健康成长为主来开展日常的教学活动，从而使学生的舞蹈水平能够得到有效的提升。

一、青少年舞蹈训练存在的问题分析

教师在提高青少年舞蹈训练科学性之前要对青少年舞蹈训练存在的问题进行广泛的分析以及研究，不仅可以提高青少年舞蹈训练的科学性，还有助于为后续的训练奠定坚实的基础，从整体上看青少年舞蹈训练存在的问题主要分为以下几个方面：

（一）学生舞蹈基础的差异性

在对青少年进行舞蹈训练的过程中，由于学生在舞蹈基础方面存在着较大的差异性，所以这给实际的教学和训练工作带来了诸多的问题，在班级教学的过程中，一部分学生是初次进行舞蹈训练的，但是一部分学生在以往学习的过程中已经掌握了一定的舞蹈技巧，当教师面对多人教学时经常会存在着迷茫的心理，假如教师所制定的舞蹈训练内容太简单的话，那么会降低已经掌握舞蹈技能学生的积极性，假如所制定的舞蹈训练内容比较难的话，那么对于基础不好的学生，很难跟上教学的进度，严重影响了课堂教育的有序进行。在当前大多数青少年舞蹈训练班级中，一些教师往往都是面临大部分学生来进行教学的，但是教师在课堂教学的过程中，并没有对一些特殊的学生进行针对性的指导，使得这部分学生无法提起对舞蹈训练的积极性以及热情，严重影响了学生舞蹈水平的提高[1]。

（二）无法突出课堂教学的特色

在进行青少年舞蹈训练的过程中，教师运用传统的教学方法来进行教学，首先教师先向学生演示一些舞蹈动作之后，再对学生的动作进行适当的指导，并且留有一定的时间来让学生进行自主性的练习，这是大多数青少年舞蹈训练的主要流程，虽然从整体上看这一教学方法没有任何的问题，但是从一些细节性的角度来看，学生整个学习过程是非常机械的，并且由于青少年阶段的学生兴趣爱好是比较广泛的，当学生在训练的过程中想要跳一些自己喜欢舞蹈的话，那么很难对这一愿望进行实现，学生不得不按部就班地完成教师所布置的舞蹈任务和学习任务，假如教师长期用这种教学方式来进行训练的话，不仅会严重影响学生舞蹈训练积极性的提高，还很容易使学生对舞蹈训练产生非常严重的抵触情绪。

以上就是存在于当前青少年舞蹈训练中所存在的问题，教师为了提高课堂教学的针对性和科学性，需要从这些问题入手提出针对性的解决措施，从而使的青少年舞蹈训练的瓶颈能够得到有效的突破，保证每个学生更加积极地进行舞蹈训练。

二、提高青少年舞蹈训练科学性的策略分析

（一）开展层次性的教学模式

由于不同学生在舞蹈基础和舞蹈训练水平方面存在着较大的差异性，所以在班级教学的过程中，教师要充分的考虑这一问题，比如教师在教学的过程中可以开展层次性的教学模式，改变以往的授课方式，教师要根据实际情况将班级中的学生分成几个不同的小组，单独为每一组的学生进行舞蹈训练[2]。与此同时教师还要对教学时间进行均等性的划分，按照实际情况来对学生进行有效的舞蹈训练，另外教师还要提高课堂教学的针对性，可以从一些基础性的舞蹈动作入手，逐渐的提高训练的难度，使学生能够有充足的时间实现良好的过渡。比如在进行芭蕾舞训练的过程中，教师可以在班级中融入一些非常简单和短小的芭蕾舞剧来让学生进行练习，并且在后续教学的过程中，教师要根据不同舞蹈基础学生的学习特点和舞蹈能力来为学生布置不同的训练内容，比如对于基础性较差的学生来说，教师可以让这部分学生扮演一些树木和花草，以芭蕾基础动作作为主要的基础，从而使学生能够掌握正确的体态和站姿，对于舞蹈基础较好的同学来说，教师可以让这部分学生完成一些高难度的动作，比如大跳和旋转等，由于角色的划分，所以不同舞蹈基础的学生能够在实际练习的过程中发挥自身的特长以及优势，有助于提高整体训练的效果。

（二）丰富课堂教学内容

在当年青少年舞蹈训练课堂中，假如教师仍然用传统的教学方法固定的按照传统的教学模式来进行教学的话，那么很难让学生提起对舞蹈训练的兴趣和积极性，再加上舞蹈训练有助于放松学生的身心，使学生能够保持良好的心理状态，因此在进行舞蹈训练的过程中，教师要树立与时俱进的教学理念，对原有的训练模式和训练方法进行有效的改进以及调整，保证青少年舞蹈训练的科学性[3]。比如，在班级教学的过程中，由于不同学生所擅长的舞蹈是不同的，所以教师可以定期开展实践交流会让学生将自身所擅长的舞蹈和其他同学进行交流，并且当一部分学生对这名同学的舞蹈有浓厚兴趣时，那么也可以实现学生之间的互动和交流，提高课堂训练的效果。另外在舞蹈训练的过程中，教师还要用灵活多样的训练方式，比如可以为学生开展角色扮演的舞台剧，让学生能够更加积极的凭借自身的舞蹈基础进行舞蹈训练，及时的发现自身在表演过程中存在的不足之处，也有助于在班级中打造轻松愉悦的训练氛围，使学生的身体协调能力和灵活性能够得到有效的锻炼。

结束语

在青少年舞蹈训练中，教师为了让学生能够了解和认识到舞蹈训练的快乐和乐趣，要提高青少年舞蹈训练的科学性，根据学生当前的舞蹈基础以及舞蹈能力，为学生打造轻松愉悦的训练氛围，并且在训练的过程中要根据不同舞蹈基础的学生，开展层次性的训练模式，帮助学生舞蹈水平的提升。

参考文献

[1]白雪峰.青少年舞蹈训练的科学性分析[J].艺术研究，2018（1）：54-55.

[2]李思怡.青少年舞蹈训练的科学性探究[J].智富时代，2019（2）：236-237.

[3]殷翠.关于舞蹈力量素质训练的科学性研究[J].戏剧之家，2017（1）：153-155.

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