| 标题 | 小学体育教学中游戏的作用 |
| 范文 | 李佐坤 摘要：随着我国素质教育的理念在小学的教学中广泛推广，体育学科作为培养学生意志力和身体素养的重要学科，受到了学校和家长的关注。小学生处在活泼好动的年龄，运用体育游戏来进行小学体育课的教学，不仅能够活跃课堂教学氛围，还能够培养学生良好的道德品质。本文从体育游戏在小学体育课堂中的运用方法和作用，进行了详细的解答和深入的分析，目的是为了更好地贯彻素质教育教学理念，促进我国小学教育事业的不断发展和进步。 关键词：体育游戏;小学教学;作用分析 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-213 小学体育教学活动中，该种游戏作为教学内容的重要构成要素，也是由于其来源于游戏，具有易行性、趣味性、集体性、竞争性、社会性等优势，因此，在小学体育教学中运用体育游戏有着不可替代的功能和作用。游戏教学法在小学体育教学中运用的主要目的就是为了能够让小学生积极参与到阶段性学习活动中，并从根本上提升他们的学习积极性，帮助教师在顺利完成教学任务的基础之上，提升教学质量和教学水平，体育教学工作离不开对教学参与者的重视。 一、激发小学生产生对体育活动的兴趣 体育教学，不光有‘体还有‘育‘。小学生处在爱玩爱闹的年龄段，这一阶段的学生表现出来极强的好奇心和活泼好动的性格。因此，在小学体育的教学中，体育游戏是小学生最喜爱的教学活动，它以其符合小学生的身心特点，并能满足小学生身心的需要，受到了许多小学体育教师青睐。体育游戏是激发引导小学生参加体育锻炼的手段，是富有极大兴趣而易使人入迷的一项活动，因此它是小学体育的重要教学内容，而且占有重要地位，是完成小学体育课程教学目标的重要方法。 例如：在小学体育的教学中，教师一般都是通过徒手操、慢跑等形式来引导学生热身，这些方法虽然具有安全、有效的优势，但是却无法激发学生对于体育活动的兴趣。因此，在小学的体育何尝中，教师可以适当地运用体育游戏等来改变传统教学中学生兴趣不足的现状，以达到激发学生体育兴趣，活跃体育教学氛围的目的。 二、更好地导入体育课的内容 任何一门学科的教学活动，都是需要一个循序渐进的过程。对于小学生来，他们正处在发奇心极强的阶段，他们心里对于所学的内容并不是特别关心，他们所在乎的是体育课的内容是否有趣。传统的体育教学方法，教师过度的强调学生要“跟我学”“跟我练”，学生只是处于一种被动去接受的状态，对于所学内容也只是机械式的跟着模仿。通过体育游戏可以更好的导入体育课的内容，让学生能够快速的进入到体育课的学习中，进而保证小学的体育教学工作能够顺利开展。例如，在每堂课的开始热身阶段，教师就可以将热身活动丰富起来，在慢跑的时候，可以让学生跟着节奏来拍手，或是改变节奏的慢跑，这样可以让学生在快乐的氛围中，开始一堂有乐趣的体育课。 三、消除学生存在的抵制情绪 目前我们发现，许多小学生对于手机游戏，电脑，电视等所呈现出来精彩的内容和娱乐性，非常的喜爱，甚至会到了痴迷的地步，这是非常危险的。而体育游戏可以很好的帮助学生调整这种爱好。在进行体育游戏教学首先从教学设计入手，把技能目标的重难点融入游戏环节，使学生在游戏的过程中就轻松学会这些技能。参加体育活动，不仅能锻炼身体，增强体质，还能锻炼学生的坚强意志，防止发生各种疾病的发生。但在许多小学生意识里，认为一堂体育课中，只有自由活动的时间才是最开心的时候，而对于热身运动，如：机械做操、枯燥跑步，这种教学内容却是存在着抵制情绪。在课堂中融入体育游戏可以消除学心生中存在的抵制情绪。例如：师生共同游戏《垫上花样游泳》，准备活动以垫上游戏----花样游泳来进行。以游戏的形式使学生的全身得到充分的活动，气氛十分活跃！主体部分利用垫子“一物多用”的特点，以游戏化的体育教学方法进行教学。在游戏中学生们主动参与学习，激发了学生的学习兴趣，减少学生存在的抵触情绪，使学生们有机会展示他们生动活泼的一面，从而有利于取得最佳学习效果。 四、通过游戏活动来发挥学习迁移作用 随着时代的发展，体育学科已经成为了培养学生良好的行为习惯和帮助学生養成终生的体育爱好的一门成长型课程。在小学的体育课程设置中，体育学科对于学生其他学科的学习，有着调整学生情绪，帮助学生缓解学习压力、培养学生的耐力和毅力的作用，这些都是体育学生核心素养的具体体现。这些体育学科的核心素养，也可以通过体育游戏的形式对学生别的学科的学习发挥迁移的作用。在体育教学活动中，教师要通过精心的设计、合理的安排和科学的运用，来保证体育课的核心素养得以在其他学科中发挥出就有的效果。 综上所述，小学的“体育”，主要要求小学生们通过适当的运动经验来理解健康与安全，培养能贯彻一生的喜爱运动的资质和基础能力，并同时促进健康、提高体力，培养明快的生活态度。小学生嘛特点就是无忧无虑，活泼好动，只要维持好课堂纪律，换着游戏玩，周一障碍跑，周二练练投掷，周三足球，周四搞搞别的体育游戏就行，只要玩美了，你就是学生心目中最好的体育教师。 参考文献： [1]郑爱萍.论浅小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略[J].中国校外教育，2017（36）：158. [2]姚远.农村小学体育与健康课的发展与对策[J].课程教育研究，2017（52）：211. [3]黄小娟.探讨体育游戏对提高小学生田径课兴趣的有效性[J].当代体育科技，2017，7（36）：117+119. |
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