| 标题 | 新时代小学班主任班级管理德育教育的思考 |
| 范文 | 胡文娴 摘要：小学阶段是学生人生成长的关键时期，在当前的教学过程中，作为班主任，应认清自身职责，不能再沿用传统的教学方式对学生展开教育了。教师在开展班级管理工作时，也应提高对德育工作的重视，将德育工作融入日常的教学计划中，大胆创新，提升学生的德育水准。 关键词：小学班主任;班级管理;德育 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-060 引言 小学生的各方面都不成熟，并且处于发展时期，而且小时候养成的好坏习惯在今后的成长中是很难改变的，所以老师对其的教育尤为重要。小学生活与学生相处最多的老师就是班主任，而且班主任不仅仅管理学生的学习，还要管理学生的思想教育和生活等等，因此想要管理好一个班级就要从思想上和道德上让学生有所成长，让学生真真正正地体会到德育教育对他们的重要作用，但是达到这个目标也是很困难的，需要在管理班级中采取多种方式调动学生的兴趣，提高对德育的认识。 一、规范学生日常行为，培养良好习惯 小学阶段是学生养成良好行为习惯，培养思想道德品质的最佳时期。对此，班主任要重视在进行班级管理过程中加强对学生日常行为的规范，帮助他们养成良好习惯。要想让学生规范行为，教师先要使其了解什么是正确的行为。对此，班主任可以开展“日常行为规范培养”主题课堂班会活动，对“小学生日常行为准则”进行讲解。其中主要包括“自尊自爱，注重仪表;诚实守信，礼貌待人;遵规守纪，勤奋学习;勤劳俭朴，孝敬父母;严于律己，遵守公德”等五大方面的内容，在这五大类之下，又包含着许多具体的细节，比如：要学会料理个人生活，自己的衣物用品要收放整齐;要经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导;要按时到校，不迟到，不早退，不旷课;要平等待人，与人为善等等。 二、发挥班主任作用，通过学科教学渗透德育教育 作为班主任，应发挥自身学科教学的作用，更好地联系学科知识，利用教学时间，在知识的传递上，对学生展开德育教育。班主任作为班集体中的管理者，承担着一定的重要责任。为了更好地开展自身工作，班主任应建立和各个学科老师之间沟通的桥梁，通过积极与各个学科中的老师进行交流，获取各位任课老师的配合，从而更好、更高效地开展自身的日常教学工作。对于班主任来说，对于小学阶段各个学科之间的学习进度，也要进行追踪记录，及时了解学生的整体学习情况，根据学生们所学的教学内容，开展更为有针对性的德育教育，将各个学科之间的教学资源进行整合，提升学生的学习效果，让学生在学习到一定知识的同时，更好地接受道德教育。利用學科教学中的内容，找到一个适合于开展德育教学工作的契机，提升对于学生的德育效果。 三、针对学生的错误，采取有效评判措施 在小学教育中学生总是会犯错的，班主任要开展对学生的德育工作，就需要面对学生的各种错误。在学生做错事后班主任对学生的批评是必须的，有错就需要给他们指出，并有效地进行监督改正，促使学生不会再犯类似的错误。不过在评判过程中也需要注意方式措施，对于学生的一些行为，比如小学生总是会打架、不听课、不注意完成作业等，既要帮助学生认识错误，又不能过于批评学生，让学生失去信心和勇气，可以指出一些正确的地方，给他们一定的肯定和支持，缓解学生们的抵触心理。然后分析其中的错误，讲解其中的道理。从而帮助他们对错的地方进行学习和理解，采用正确的方式进行改正，这其中就需要班主任加强对措辞的考虑。例如，小学生张华总是打架，教师就可以肯定他活泼好动的特点，同时举一些生活中打架受伤的例子对他进行教育，让他认识打架对双方可能带来的危害，认识打架的错误，从面改变张华对打架的看法。 四、开展多种德育活动，实现学生的全面发展 小学阶段的学生，其自身思维还是存在着一定的限制。班主任应从学生的角度出发，制定更为合理的德育教育措施。在日常的教学活动中，班主任应通过开展多种多样的德育活动，来启发学生，让学生认识到德育教育的重要性，形成一定正确的价值观念。班主任在日常的教学活动中，可以结合当前实际生活情景，营造一定的教育气氛，更好地让学生参与到活动中来，提高学生的参与兴趣。例如，在国庆节时，教师可以让学生开展关于“勿忘国耻”的主题活动，通过举办演讲比赛、歌咏比赛、绘画比赛等方式，让学生更好地接受到教育，完成德育工作的目标。通过这样一系列丰富多彩的德育活动，既契合了当前的实际情况，也能让学生树立正确的人生观念，培养学生对于祖国的热爱之情，让学生养成热爱祖国的良好品德。 结束语 总之，德育教育是小学教育的重中之重，班主任班级管理过程中潜移默化渗透德育教育，为学生的健康发展奠定基础，塑造良好的道德品质。班主任作为班级的管理者，塑造学生心灵的舵手，以期能培养更多更好的学生。 参考文献： [1]孙海芹.浅析德育教育在小学班级管理中重要性[J].中国新通信，2019，21（24）：162. [2]周岩.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].学周刊，2020（03）：166. [3]王金萍，王玉昶.小学班主任班级管理工作中的德育渗透[J].课程教育研究，2019（47）：205. |
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