| 标题 | 小学数学教学师生互动探讨分析 |
| 范文 | 沙彦丽 摘要：随着我国高考改革的推进，素质教学的理念越来越深入人心，在综合素质先行的背景下，小学数学教师也应重视对小学生综合能力的培养，而教师在教学实践中采用互动式教学可以有效达到培养学生综合能力的目标。互动式教学有利于提高学生的课堂参与度、锻炼学生的表达能力与团队协作能力、扩展学生的思维、提高学生数学学习效率、提升学生数学学习的自信心与积极度、培养学生自主学习能力，教师通过轻松愉快的互动式教学，也可以提高小学数学课堂的教学效率。总之，互动式教学有利于小学数学教学的发展，本文旨在对小学数学教学中师生互动的策略进行研究。 关键词：小学数学;师生互动; 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-106 引言 小学阶段的综合教育在于活跃学生思维意识，调动学生的积极性和主动性，而小学数学又是培养学生综合素质和知识能力的重要学科，必然要重视学生的思维意识。师生互动的教学策略是能有效激发学生的学习热情和动力，不仅能让课堂的效率提高，也能更好地让学生对数学产生浓厚的兴趣;当然，师生互动重要的还是让学生更好、轻松地学习。下面就小学数学课堂教学中师生互动作一些探讨和分析。 一、小学数学互动式教学现状 一些教师在小学数学课堂中对互动式教学已经有了一定的应用，但提高小学数学课堂互动式教学的效率，需要小学数学教师关注课堂提问的科学性及有效率。目前，部分小学数学教师在数学科目备课上存在着一定的懈怠，小学数学的内容相对简单，是学生数学学习的基础，所以导致一部分数学教师在备课上可能会稍显懈怠，教师提出的问题不够深入，导致数学课堂教学效率低下，未能促进学生积极思考，而提问频率过低，会降低学生对数学课堂的参与感，数学思维锻炼效果不佳。同时，当前的小学数学课堂还存在着小组式教学不力的现象，很多教师应用小组式教学时过于形式化，未能真正发挥小组式教学的优点。 二、小学数学教学师生互动分析 （一）循序渐进地引入知识，全面发展学生能力 数学是一门重逻辑性的学科，而小学阶段是学生学习数学的基础，所谓打好基础才能有更大的成果。小学生的思维能力较弱，学习能力和主动性较差，在进行课程教学时难免会出现学习上的差异性，而传统教学中往往不够重视学生的学习能力，直接进行综合的学习教学，学生往往吃不透知识，长期以往就可能造成对数学学习的厌倦。所以说在进行师生互动的课堂教学时，要理解学生的差异性，渐渐地导入知识，用交流的形式更全面的促进学生的发展教育。 （二）优化教学结构 现在新鲜事物越来越多，如果延续之前的教学方式，学生厌学的情况会越来越多。采用师生互动的教学方式可以减少学生的厌学情绪，甚至让学生喜欢学习。教师通过师生互动也能优化传统的教学结构，明确教学目的。新的教学结构应该是教师注重学生的个人学习情况，细致地了解每个学生的学习情况和家庭情况。教师应该更加主动、频繁地和学生家长联系，及时了解学生的家庭情况，及时将学生的学习情况汇报给家长。 （三）进行合理提问，让互动更有意义 课堂教学中一个重要环节就是提问，提问也是师生之间互动的体现。当然，就现今教育的不足，部分教师认为设置的问题愈多，互动效果越好。事实上，这样不仅没有效率，还相应地会打击学生参与的积极性。问题的设置在于合理贴切，要避免问一些“是不是，对不对”的问题，更多侧重具有思考性，让学生有意识的进行数学的思维培养，当然重要的是适合学生的合理且有效地问题，让学生提高数学思维和解决问题的能力。 （四）教师要积极运用小组教学法 小学阶段作为学生进行知识学习的初始阶段，对于每个小学生来讲都十分关键，如果教师在这个阶段中不能够对学生进行有效引导，最终可能会影响学生后续的学习。同时小学生处于初始的学习阶段，也难免会出现对知识理解不到位的情况，这就需要教师引导学生合理运用学生之间互助的力量，提高自身的数学解题能力。小组教学法可以培养学生的综合能力、团队协作能力和表达能力，也有利于提高学生之间的凝聚力，促进师生关系的进一步发展，打造良好的、亲切的师生关系，所以，教师要积极运用小组教学法。 （五）教师要积极融入情景教学法 好的师生互动对于提高课堂教学效率有着重要意义，如果教师在教学中能够激发学生的学习兴趣，可以很容易地形成高效的师生互动，为学生营造良好的学习氛围，巩固师生关系，帮助教师更好地了解学生学习情况，对教学計划的制定也具有一定辅助作用。对于小学数学教学来讲，教师要想真正提高师生互动效率，最主要的就是为学生创设一定的学习情景，让学生在情景中了解知识的本质。而所谓的情景式教学法，是指教师在授课时将知识点融入情景，使学生更好地理解掌握知识点。教师在小学数学教学中采用情景式教学法可以较好地解决小学生抽象能力较弱、思维能力差等问题。但就当前小学数学教学情况来看，部分教师在教学中依旧不能够正确认识情景教学模式的意义，这就导致一些学生在数学知识学习中无法对已学数学知识内容进行巩固，所以在新的教学形式下，小学数学教师应当有效落实师生互动措施，积极融入情景教学法，不断提高小学数学教学的效率和质量。 结束语 综上所述，在小学数学课堂上，合理的师生互动对提高教学质量至关重要。师生互动过程中不仅可以建立良好的师生关系，还能培养学生的独立思考能力和逻辑思维能力。教师应该选择正确的教学方式来增加师生互动，提高学生的学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯。 参考文献： [1]黔西县林泉镇林泉小学谭政.小学数学教学师生互动探讨分析[N].贵州民族报，2020-08-18（B03）. [2]陈学花.小学数学教学中师生互动的策略[J].西部素质教育，2020，6（05）：247-248. [3]刘云霄.小学数学教学中的师生互动及实现途径选择[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：882-883. |
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