| 标题 | 初中物理教学中学困生的学习方法 |
| 范文 | 迟敏 摘要：在当下的教学环境下，很多初中生反应学习物理的困难性。由于物理学包含的逻辑性较强，很多学生无法做到短时间内梳理出知识点之间的脉络与做题思路，因此在学习起来非常吃力。随着学习知识的增加，越来越多的学生跟不上教师的讲课节奏，对于知识的理解和掌握也出现了问题，于是学困生在初中阶段日益增多。对此，教师和学生必须找到行之有效的学习方法帮助学困生摆脱学习的困扰，提高学生在物理学科上的学习成绩。 关键词：初中物理;学习方法;巩固重点;明确目标;增强交流 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-375 对于学困生而言，许多学困生并不是真正意义上的学困生，只是在学习方法上，他们并沒有找到有效的学习方法进行学习，或者说有的学困生找到了学习方法，但是自我控制力不强，不能做到坚持。因此，当务之急是找到有效并且可行的学习方法帮助学困生提高学习水平。本文是笔者结合多年的教学经验，对学困生在初中物理教学中如何有效学习进行了深入的分析和研究，并总结出几种较为有效的学习方法，希望能对学生在学习的道路上有所帮助。 一、巩固重点难点 很多学困生无法提高自己的学习水平，关键在于学生没有分辨出每个章节的重点和难点。对于有些知识的学习，教科书中并没有做出明显的要求，甚至是只需要学生简单了解即可。然而有的学生喜欢在这些不重要的地方下功夫，最后不但应该掌握的内容没有掌握，自己努力钻研的内容也没有理解。学生应该分辨出哪些是考试容易出题的知识点，哪些是考试不容易出题的知识点。对于易考点，学生要做到不断复习和巩固，并通过大量练习的方式加深对内容的理解，对于考试的难点，学生不必过多纠结，因为很多学生都会在这个知识点出问题，对学困生而言就需要掌握好容易学习的内容，这是提分最有效的方法。 例如，在学习“电流和电路”一章内容时，学困生要做到掌握本章内容，首先要做的就是掌握好基础知识，及时巩固重点，深入研究难点。由于本章内容是对电流和电路的学习，它与生活的联系是非常紧密的，因此学生要深入掌握有关内容，这对生活有着很大的影响。然而，对于电路的学习是一个抽象的学习过程，学生需要通过大量的电路图分析理解相关知识，这对学生是一个挑战。同时，本章内容的学习还将影响到后面章节“电压，电阻”“欧姆定律”“电功率”的学习，因此掌握好重点十分重要。学生要充分利用课余时间复习巩固基础知识，对考试中易考点进行深入学习，在以后的学生过程中才不会遇到很大的困难。如果在重点难点方面不加以重视，那么一些基础薄弱的学生就会产生厌学心理，或者一些本来成绩不错，但是在重难点知识上理解不够深刻的学生陷入迷茫，导致这两类学生慢慢转化成物理学困生。这样的局面一旦形成，会给教师的日常教学带来极大的困难，因此教师要做好重点难点知识的讲解，帮助学生都能跟上教学进度，减少甚至避免学困生的出现。 二、明确学习目标 学困生要想摆脱学习的困扰，就要明确学习目标。通过明确学习目标，学困生更能在很大程度上激发自己学习的动力和潜力，达到意想不到的效果。一方面，学困生可以给自己设定一个可以实现的分数，在下次考试后达到自己的目标，然后逐渐地提高分数，这样就可以成为一名优等生;另一方面，学生还可以将学习成绩优异的学生作为自己的学习目标，虽然学困生可能无法在短时间内超越学习优异的学生，但是这种方式能够激励学生努力学习，即使最后学困生没有超越自己的学习目标，学困生也能有效地提升自己的学习成绩，从学困生蜕变成优等生。 例如，在学习“机械运动”一章内容时，用明确学习目标的学习方法更能帮助学生准确掌握本章内容。在传统的教学模式下，教师对本章内容的教学方式比较单一，由于知识点通俗易懂，学生一般不需要进行深入的分析和研究。但是对于学困生而言，往往最简单的学习内容最容易出错。本章内容在考试中一般以填空题或者与选择题同时出现，学生要想完全掌握这部分的内容，就要在平时的练习过程中注意对基础知识的掌握，给自己设定一个目标，对于简单的问题要做到不出错，这样就保证了做题的准确率。同时，对于复杂问题的解答，学生要在本章内容上尽量减少失误，提升学习成绩。学习目标可以有短期的和长期的，短期的包括一张试卷的完成时间甚至一道题的完成时间，长期的可以设定自己物理成绩的排名，每次考试比上次要进步一些。通过这些目标的设定，可以帮助学生更好地进行学习，学生的学习动力也会更加充足，提升学习主动性。 三、增强师生交流 学困生还可以通过增强与教师沟通交流的方式提升自己的学习成绩。由于教师与学生的接触比较多，教师可以通过学生的课堂表现、作业水平、听课效率、考试成绩等多方面了解学生的学习情况，对学生能够有一个深入的了解。学困生要做到多与教师沟通交流，将自己在学习过程中遇到的困难告诉教师，寻求教师的帮助。同时学困生可以向教师寻求有效的学习方法，让教师帮助自己提高学习水平。教师也能够做到根据不同学生的学习状况改善自己的教学计划，在很大程度上保证学生的学习效率。 例如，在学习“功和机械能”一章内容时，学生自己的学习水平难以做到完全掌握本章内容的知识。在传统的教学课堂上，教师由于教学任务的限制不能放慢授课的速度和节奏，因此很多问题上学生无法解答时教师也无法做到在教学课堂上进行解答，这样就影响了学生的听课效率。学生要想掌握好本章内容，可以通过课下与教师沟通交流的方式深入理解功与能之间的关系。“做功就有能的变化”“动能与势能之间可以互相转化”等等一些问题学生无法理解时，可以在教师的帮助下进行分析，找到学习的方法与理解思路，明确功与能转化的问题。通过师生交流来缓和师生间的关系，使师生关系变得更加轻松与平等，这样学生的学习紧迫感会消失，可以在学习物理的过程中持有一种平常心，从而对物理这门学科的态度有所改观，这种学习方式对学困生而言是非常有效的。 总而言之，学困生并不是没有办法变成一名优等生，只要找到了有效的学习方法，学生做到努力坚持，就有机会摆脱学习的困扰，学习成绩也会名列前茅。同时，教师也要做到将学生的学习效果与学习计划相结合，根据学生对知识的掌握情况制定有效的巩固策略，帮助学生更好地提升学习成绩。 参考文献： [1]权国秀.帮助学困生学习物理的点滴体会[J].才智，2012（15） [2]王树.激发学困生物理学习兴趣初探[J].中国教育技术装备，2010（25） |
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