| 标题 | 浅析新课改下的小学音乐教学问题及对策探究 |
| 范文 | 孟稳 摘要：随着新课程改革大力倡导素质教育，促进学生的德智体美劳全面发展，逐步成为了当下我国教育事业推动素质教育的主要目标，这也使得小学音乐学科的教学地位日益上升。但是，当下我国的小学音乐教学普遍存在着教育理念陈旧以及教学形式单一等问题，这就需要小学音乐教师能够积极寻求行之有效的改善策略，有效培养学生的音乐综合素养。 关键词：新课程改革;小学音乐;问题及对策;教学探究 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-324 前言：小学音乐作为一门艺术类学科，对于提升学生的音乐审美和艺术修养有着积极的促进作用。新课标对于小学音乐教学也提出了新的要求，需要教师能够着眼于学生的全面发展，并从学生音乐素质的培养角度出发。转变传统的音乐教育理念和教学模式，不断丰富小学音乐教学手段和内容，注重培养学生的欣赏能力和审美趣味，从而促进学生的全面发展。 一、当前小学音乐课堂教学存在的问题 纵观当前我国的小学音乐课堂实践教学可以发现，大多数小学对于音乐学科教学都缺乏应有的重视，这也与我国传统的应试教育理念有着直接的关系。在应试教育的大背景下，大部分的学校都将提升学生的整体学习成绩作为主要的教育目标，这也使得音乐这类艺术学科的教学地位普遍较低。所以，现阶段的小学音乐课堂教学普遍都存在着教育观念陈旧，教学手段传统僵化以及教学硬件设施严重短缺和陈旧等问题。具体表现为，很多小学音乐教师受困于传统应试教育的束缚，所以总是将音乐课程视为可有可无的存在，在执教的过程中也总是为了单纯地完成教学指标，而开展机械化的教学活动。此外，许多小学音乐教师都习惯于采取“满堂灌”和“一刀切”的教学手段，大多时候都是“教师讲、学生听;放音乐，学生跟唱”，这种传统的教育手段严重限制了学生音乐素养的形成。 二、有效改善小学音乐教学问题的策略 1、转变传统教育理念，完善音乐教学资源 在新课程教学标准的引导下，小学音乐教师应当明确音乐学科的素质教育优势，进而能够从转变传统教育理念入手，树立正确的教育态度和素质教育理念，有意识地强化音乐课程在小学教育体系中的地位。小学音乐教师还要摒弃音乐学科是“副科”的教育偏见，要正视音乐课程对于学生今后学习和发展的积极意义，进而能够以促进学生的综合素质发展为前提，不断探索和创新课堂教学活动。此外，小学音乐教师还应当秉承着生本教育理念，以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，清晰地认识到学生才是课堂教学真正的主人，从而转变以往教师占据课堂绝对主导地位的现象。另一方面，小学音乐教师还应当向学校申请，加大对于音乐课程教学的投入力度，进而能够结合小学生的发展需求和教学需要，进一步优化音乐教学的硬件设施和软件设施，以此来完善音乐教学资源，为学生创建一个良好的音乐学习环境。比如，教师可以向学校申请教育资金，创立专门的数字化音乐教师，在其中配备五线谱电子黑板，还要完善教学乐器，确保每一位学生都能接触和学习到多样化的乐器。 2、创设趣味教学情境，激发学生学习兴趣 众所周知，在教育界一直推崇着伟大的科学家爱因斯坦的一句话，也就是“兴趣是最好的老师”。经过长期的教学实践证明，有效激发学生的学习兴趣，确实是构建高效课堂教学的关键因素。所以，小学音乐教师在开展课堂实践教学活动时，要注重激发学生对于音乐课程的学习兴趣和积极性，只有这样才能确保后续教学活动的顺利开展。 因此，小学音乐教师可以通过创设趣味教学情境的方法，结合学生的兴趣所在和课程内容，为学生创设生动有趣的多样化教学情境。例如，教师在执教人教版二年级音乐下册《螃蟹歌》一课时，就可以带领学生进行情境扮演的游戏，教师导入：“同学们，我们一起来做个游戏吧。现在大家需要把教室想象成一个大池塘，而我就是螃蟹妈妈，谁愿意变成小螃蟹来当我的孩子呢？”之后，教师就可以用手势作出螃蟹钳的姿势，并引导学生一起扮演成小螃蟹，跟随着音乐和教师的脚步来“散步”。通过这种有别于以往单纯说教式的教学手段，可以最大化地迎合学生的兴趣所在和心理特征，从而能够有效激发学生的学习兴趣和参与积极性，还有助于学生熟练掌握和演唱这首歌曲，实现寓教于乐的教学目的。 3、创新课堂教学活动，提高学生音乐技能 音乐学科本身有着多元性和开放性的特点，所以小学音乐教师在实际教学的过程中要积极创新课堂教学活动，可以借助多媒体教学设备引导学生走进体验式的鉴赏教学氛围中，以此来发挥多媒体教学直观形象的教学优势，进而充分调动起学生的求知欲望和参与兴趣，还可以让学生在愉悦的音乐体验教学中，掌握基础的音乐知识和音乐技能，提升自身的音乐审美修养，从而有助于提高学生的音乐能力和综合素养。 例如，教师在执教人教版四年级音乐上册《火把节之夜》一课时，就可以利用多媒体教学设备为学生播放有关彝族火把节的影像资料，进而能够让学生直观形象地感受到我国少数民族载歌载舞和激情洋溢的节日氛围。随后教师就可以为学生播放《火把节之夜》这首乐曲，并让学生谈一谈在看过了火把节的盛况之后，认为这首歌曲有没有体现出火把节热烈的节日气氛。此外，教师还要引导学生分辨出这首乐曲是由三部分组成的，第一部分优美安静，第二部门热烈欢腾，第三部分则回归到第一部分的气氛。从而能够有效提升学生的音乐鉴赏能力和审美趣味，还可以让学生感受歌曲中情绪的变化和节奏的起伏，有助于提升学生的音乐技能。 综上所述，在新课程改革的教育背景下，小学阶段的音乐学科教学应当注重培养学生的音乐兴趣、音乐基础知识和审美修养，实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，小学音乐教师要以此为教学目标，立足于学生的全面发展，不断反思和总结自身实践教学的弊端所在，并开展具有针对性的课堂教学活动。从而能够转变传统教育理念，立志于完善音乐教学资源，采取创设趣味教学情境，创新课堂教学活动以及拓展合作探究教学的举措，有效激发学生的学习兴趣和积极性，进一步提高学生的音乐技能，全面强化学生的音乐综合素养。 参考文献： [1]魏娜.新课改下小学音乐范唱教学策略[J].北方音乐，2017，37（20）：198. [2]王雯琳.新課改下小学音乐创新教育的途径[N].发展导报，2017-09-29（028）. |
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