| 标题 | 试析初中历史教学中的核心素养渗透 |
| 范文 | 田树东 摘要：在不断地对教育方法以及策略的研究过程中发现，同学们在任何学科方面的学习过程中，必须培养他们在该学科学习时的核心素质能力，这一能力的培养，对于后期的学科教育以及学生在自主学习方面都有着很大的作用。在学习时要使学生们去探索适合自己的学习方式，去培养自己的学习历史的习惯，进而使得初中生在对于历史的学科学习方面更加的容易上手，更轻松透彻地进行知识的学习，这些种种都离不开教师们在学习过程中的教育以及指导。 关键词：初中歷史;核心素养;有效措施 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-027 我国教育事业在不断地完善、不断地深化，国家对于初中生的教育问题也越来越重视。由于这一阶段的学生处于青春叛逆期，学习心态会比较的浮躁，所以必须注重初中生的学科素质方面的能力培养，国家近几年也特别强调，对于学科教育中的核心素养的落实化教育。在这良好的教育体系氛围下，老师们必须重视同学们在学习中的核心素养能力的教育引导，使同学们真正的实现对自我核心素质的培养，对于初中的历史教学也要去按照相应的教学标准，进行历史学科核心素质能力的教育，使学生们在进行历史方面的学习时，有更加轻松的心理状态，找到适合自己的学习方法。 1初中历史学科核心素养的定义及内容 核心素养一词的提出是国家近几年进行教育改革方面的教育指标，核心素养指的是要培养学生们的长久社会发展能力，要让学生们不仅学习相关的课本知识。同时对于自己能力的发展也要做出高的要求，必须具备完备的人格，在全面发展成人的道路上要有自主发展的能力，同时要承担起自己的责任，做一个道德素质修养高基础文化底蕴丰厚的优秀人才。在核心素养中有着学科的素质能力教育也有着跨学科间的素质能力教育，对于初中教学过程中的历史学习方面的素养教学问题，是要求学生们去掌握历史课本上所教授的书面知识。同时对于历史这一文化学科的学习方面要拥有自己的思辨能力。其次核心素养在历史方面的充分教育是需要历史教学过程中，教师不断的探索教育方法，重点培养学生的自主学习发展能力。 2初中历史核心素养的构建 2.2传授学生有关学习方法时期，掌握有效的学习方法 在对核心素养教学标准的落实下，要在任何学科中让学生培养出其自主发展的学习能力，在历史学习中，要让学生们探索出适合自己的在历史方面学习的学习道路。在这一过程中历史老师就必须去在课堂以及课下去对学生进行充分的了解，然后进行合理的指导，让学生们学会自主发展能力，自主发展能力是核心素质培养中的一个重要部分。在历史方面的学习中，要运用多种的教学方法去培养出孩子们对于地理的兴趣，进而使得学生们去探索适合自己的历史学习方法，产生后期有效的学习效果，形成一个积极循环。热爱历史学科，从而在历史的教育过程中，使同学们积累了丰厚的知识。也拥有了长期自主发展的能力。 2.3培养学生正确的人生价值观 教学过程中的教师们必须用正确的教育态度以及正确的教学理念，去对学生们进行相应的人生观念引导。核心素质教育的培养过程中，其重要的部分就是学生的自我人生体系的正确建立，在初中历史教学过程中，依旧对学生们的价值观念有着引导的作用。在教学过程中，不仅要实现对历史内容的充分教学，同时在教学时要去引导学生们以史为鉴，明辨是非。要敬畏历史，同时也要有使其培养出自己在学科方面的责任担当能力，努力地学好该学科也是对自己负责任的表现，从而从这一角度去培养出学生们进入社会后的责任态度。因此核心素养的教育除了对文化底蕴有着高的要求，自主发展能力有着强的培养。其次，对于个人的长久发展方面也有着好的作用，要让学生们形成正确的价值体系，从而形成之后的长远发展。 3初中历史学科核心素养的培养 3.1转变教学理念，创新教学模式 核心素养中的自主能力发展的培养是需要教师们在进行课堂教育过程中，由自身的教学理念以及方法去对学生进行的潜移默化的影响教育，因此在教学的过程中不能仅仅的去看教学的知识内容学生们是否牢固的掌握，仅仅的依靠成绩去判断学生们对该学科的能力培养是否到位，在教育过程中，要注重教师本身的教学方法，要有教师所该有的认真工作的态度，从而培养出学生们的责任意识。由于我国实行的是应试的考试教育模式，所以在学科的教学方面依旧可能会强调对于内容的掌握度，如果仅仅的注重成绩结果，就会严重的阻碍了学生各方面能力，以及全面素质的发展。核心素养的教学，是要培养其自主发展的能力，因此，要在学科的教学过程中不断地去传授学生们的学习方法以及正确的学习态度，从而引导学生去进行自主的认真学习，不仅实现了对学科内容的牢固掌握，同时也有利于学生在身心以及以正确人生和价值的观念形成。 3.2立足教材，重视课堂核心素养的培养 在任何的教学过程中都要，首先培养其学生们对该学科的兴趣。有了兴趣才能更好的进行后期一系列的教育活动，以及在该学科的核心素养方面的培养。在历史学科的教育过程中，由于初中是首次进行历史方面的接触，因此必须合理的把握好这一优势，去使学生们刚接触地理时就产生对历史的兴趣，进而引发后期的正确学习态度以及学习思维的能力培养。其次在学习的过程中，不仅要使知识被合理的传授达到学生们对知识点的充分吸收，也要看中学生们对历史学习时思维能力的培养，这一能力也是核心素养中的关键，要让同学们在对历史方面的学习过程中，对历史人物故事以及知识有机进行结合，可以提高同学们的文化低温以及自己的思辨能力，有助于学生们后期的自主能力发展。 4结束语 核心素养这一词的提出是国家对于教育改革的一项重要落实标准，因此在任何学科的教育中都要去使学生们掌握学科的核心素养，培养其自主发展的能力，使学生们拥有丰富的文化底蕴，在进入社会后，拥有正确的价值观念，充满责任与担当，因此核心素养教育对国家的教育事业有着积极的作用。在历史学科教育过程中，要使学生们有历史方面的思辨能力以及历史学习的自主能力，从而建立起正确的价值观念，使得老师们在历史教育的过程中，不仅实现了对历史知识的充分传授，同时也培养起了同学们的正确历史观念。 参考文献： [1]詹建华.核心素养下初中历史教学中的历史解释素养的渗透[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：240. [2]吉等柱.初中历史教学中的核心素养渗透研究[J].才智，2020（09）：155. [3]朱刚武.初中历史学科教学中渗透核心素养的策略探究[J].亚太教育，2019（07）：134. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。