| 标题 | 快乐教育理念下幼儿园环境的创设原则 |
| 范文 | 杨尚云 摘要：现如今学前教育发展的越来越好，大家对学前教育更加重视，对幼儿的发展也更加注意。幼儿园依然是学前教育研究的重点部分，因为很多地方不注重幼儿园室内环境的开发和利用，所以接下来我们一起探析一下关于幼儿园环境创设的相关问题。 关键词：幼儿园;环境创设;开发和利用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-028 幼儿阶段对事物接受度高，所以很多教学内容应该注重教育的方法，幼儿园环境对于幼儿的学习和成长是很有帮助的，幼儿对情景类教学很感兴趣，那么将情景类与相关教学内容结合在一起，这种教育引导方式不仅是有趣的、吸引幼儿的，而且是具有科学性的一个方式，这样可以让幼儿在轻松的环境下进行表达和学习，能够有效地提升幼儿的综合能力。接下来我们对幼儿园环境的创设进行分析。 1 环境的创设原则 “环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用下实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出来的，可见环境的建设有多重要，但是一些幼儿园不重视环境的建设，我们应该为了幼儿的成长和发展进行改变。环境的建设一方面是为了儿童进行活动的安全考虑，进行什么活动需要什么器材，那么这些器材就放在专门的区域里，借此来创设环境，这样进行活动时不慌乱，还能保证幼儿利用危险器具时候的安全。另一方面可以保证幼儿全面参与到了班级的活动里，将课程游戏化、生活化。 1.1幼儿园环境的整体建设 幼儿园环境是与幼儿活动直接相联系的，教师以及其他幼儿园负责人应该更注重细节方面的问题，也可以说幼儿园环境与区域角相关。例如建设什么类型的区域角，建设多少个区域角，建设区域角需要什么材料和资源，相应的区域角应该做什么样的活动。在建设之前应该要整体规划好，并且类型和活动趋向不能重复。 那么首先我们来说说区域角的类型，很多专家研究过，区域角可以按照动态静态进行区分。区域角有很多种：益智区、手工区、阅读区、游戏区、休息区、表演区、餐饮区等等。就比如教师引导孩子们進行手工制作或者是进行图画阅读的时候，应该找室内光线比较好的地方，这样避免幼儿视力出现问题。那么如果是多媒体教学区的话，就应该找光线不那么强的地方，或者在适当的地方安上挡光窗帘，这都是从幼儿视力健康角度出发。如果是益智区或者表演区、游戏区，就应该找空间比较大的地方，通风条件也要达到标准，因为幼儿活动量大人数多，通风条件差的话会引起幼儿呼吸道疾病。休息区就应该在固定的安静环境下，在幼儿不休息的时候进行通风晾晒，休息的时候挡光。在室内环境中设置植物观赏区的话，可以让幼儿动手去养一养，去认识一些植物，还可以清新空气，那么这样的区域环境也应该是通风的、光线好的。 对于区域角的数量，建设者也应该要注意，按照室内空间的发小进行规划。区域角的名称也应该根据幼儿理解能力进行修改，区域角可以让幼儿更有秩序，所以应该从幼儿的理解出发。 1.2建设幼儿园环境的材料资源 其实有很多自然资源可以利用到幼儿园环境的建设中去，大家不能忘记大自然是天然的植物园。首先在室内的装扮中，教师可以带领幼儿进行手工制作和装饰，可以找一些麦秆、树枝等等进行上色，五颜六色的废弃植物就可以被重新利用变成手工装饰品，与此同时还可以锻炼幼儿的动手制作能力以及构思能力。路边的泥土和自然植物依然保留着，那么进行手工制作课程的时候，教师可以让幼儿捏泥巴，这是幼儿们比较感兴趣的，也可以锻炼幼儿的手腕手臂力量，还可以锻炼幼儿的想象能力。 在植物观赏区大可不必去购买现成的盆栽植物，可以设定一小块泥池，让学生自己选择种子进行种植就可以，还可以每天去观察种子的发育，什么时候发芽，每天都长大多少等等。农村的植物种植地，还有一些安全性比较高的山，教师可以组织家长带领幼儿进行游玩，在玩耍中学知识。大自然就是天然的幼儿学习区域，也是天然的区域角建设材料来源，建设者应该重视并且好好利用起来。 儿童心理学家皮亚杰说过“儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的”，区域角活动能够满足幼儿活动的需要，幼儿园运用丰富的自然资源开发规划区域角活动能够引起幼儿的学习兴趣，并且还可以加深幼儿对本土资源的认知能力。让孩子在区域角活动中健康、快乐成长。 2 幼儿园室内区域角活动的利用 幼儿园室内区域角的建设是有利于幼儿进行学习的，幼儿这个阶段对事物感知能力是很强的，幼儿园更应该将事物夸张化，引起幼儿的注意。 2.1 让幼儿积极参与区域角环境创设 幼儿园室内区域角的设计应该是有很多环境创设的，情景化并且生活化，幼儿园就是幼儿的第二个家。教师可以引导幼儿一起动手进行环境创设，给幼儿一个施展空间进行自己的设计，幼儿这个时候是需要鼓励的，教师可以提供一些半成品材料或者是全新的材料让幼儿进行手工制作。适当的时候教师可以开展一次亲子活动，让每一个家庭都在幼儿园区域角内留下家庭的合作品，这也是联系亲子关系的一个好方法。让幼儿主动的积极的参与这个环境创设过程，还可以提高幼儿的保护欲，因为是自己动手创设的，所以需要每一个人都去保护。来之不易，所以珍惜。 2.2 让幼儿有秩序地进行活动 区域角就是为了给幼儿创设一个合适的地方进行应该做的活动，每个区域都有自己的特点，幼儿时期更应该规范幼儿的行为，让幼儿心里知道自己做什么事情该去什么地方。所以教师在开展新的活动的时候应该多给幼儿灌输秩序进行活动的思想，让幼儿有秩序的进行，培养幼儿的自觉性以及在进行活动时保证幼儿的安全。 3 结束语 现如今学前教育发展的越来越好，大家对学前教育更加重视，对幼儿的发展也更加注意。幼儿园属于基础教育，在儿童的幼儿成长发育时期应该认真教导，满足幼儿成长发育时期的需要。所以幼儿园在致力于培养儿童的同时也要认真探索幼儿园教材，让幼儿得到全面的发展。现在学前教育蓬勃发展，但幼儿园依然是我国学前教育事业的重点关注对象，所以幼儿园室内区域角活动的实施与发展应该得到大家的重视，幼儿园的管理者也应该反思一下并且做出改变。 参考文献： [1]陈磊，体验孩子[M]，上海：华东师范大学出版社，2019年 [2]袁爱玲，幼儿园教育环境创设[M]，北京：高等教育出版社，2018年 [3]上海市教委课改办，上海市学前纲要指导用书[M]，上海：上海教育出版社，2000年 |
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