| 标题 | 运用多种教学方式，提高初中语文教学效果策略 |
| 范文 | 党蕊 摘要：信息化时代的发展以及新课改的不断深入对如今的初中语文教学提出了新的要求，对学生的培养重点也实现了由线及面的全面转变。单一、片面的教学方式远远不能满足新时代对人才培养的要求。因此要让初中生的语文素养得到综合培养，在教学方式的选择与应用上也应具备多元化特点。基于此文章对单一教学方式的局限性展开论述，分析了初中语文运用多种教学方式的重点，并探究了运用多种教学方式切实提高教学效果的有效策略。 关键词：多种教学方式;初中语文;教学效果 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-019 初中阶段是学生学习与成长的关键节点，青春期学生身心飞速发展，多种教学方式的应用能满足其学习与发展需求，夯实期间的学习基础与能力基础，对其非智力因素的发展也有积极作用。因此必须看到多种教学方式对初中语文教学的重要性，并针对单一教学方式的局限性进行深入分析，提高初中语文教学效果。 一、单一教学方式的局限性 （一）限制了学生全面发展与终身发展 这里的单一包括师生教、学的渠道与内容的单一、片面化特点。教室使用单一的教学方式，内容上仅限于教材的部分教学，学生在这样的方式影响下知识面狭窄、眼界不高、经验不足、方法欠缺，影响学生当前语文学习水平的提高。对今后自主学习、独立学习能力的培养有极大限制，难以实现全面发展，终身发展所需具备的学习能力也明显不足。 （二）限制初中语文教育事业的进步 比如应试导向的教学方式，无法使教师自身的专业素养得到进步与发展。教师以应试观念教学，重复使用相同的方式教学，将逐渐失去进取、钻研、创新精神，难以取得进步与发展。因此也无法创新先进教学方法与理论，难以推动初中语文教育事业的改革与进步。 二、初中语文运用多种教学方式的重点 （一）坚持科学教育质量观，重视学生全面发展 坚持科学教育质量观，坚持德育为先，坚持全面发展，坚持面向全體是坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人的基本要求。教师自身多种教学方式的运用以及教学活动的开展也应做到这几点。既要关注学生的语文学习，也要关注学生的心理健康，更要关注学生在教学中所表现的其他非智力因素的发展。如此既为教师采用多种教学方式的角度、形式提供了科学依据，也让学生的语文核心素养能得到切实培养。 （二）教学为主，方式为辅 多种教学方式有利于学生的全面发展，能让初中语文课堂更加活跃，让学生在相对愉悦的氛围中完成学习，激发更强的学习兴趣并减少心理压力与学习压力。但教师在具体的使用中也应发挥自身的主导作用，认清教学方式的选择是为教学服务的，因此要突出教师的作用，对课堂进行有效的组织与管理，以教学目标为导向，避免被形式喧宾夺主，影响教学效果。 三、运用多种教学方式提高初中语文教学效果的策略 （一）课堂教学方式的多元结合 在学习人教版七年级语文上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之前，教师可作如下课前准备工作： 1、请学生提前自行查找诗人王昌龄生平故事，以及本诗创作的背景资料，并提炼：用写作、软件、手绘、表演等形式皆可;2、请学生根据搜集的资料尝试解读本诗，并仔细品读自己喜欢的诗句，将其背诵下来。3、教师提前准备歌曲《杨花落尽子规啼》以及一段古风纯音乐，以及形式丰富的教学课件。 课上： 1、请学生将对诗人生平与本诗背景故事的创作作品进行展示并表达自己的看法。可用小组合作模式进行，先在组内分享并评出最佳组员，然后于班级展示相互比拼。班级比拼之前，教师可用PPT抽奖器随机抽奖小组展示作品的顺序，，然后在学生上台展示时，展示提前制作的背景图（比如优美背景图+“XX作品展示会”大字标题），让分享充满仪式感。决出优胜者予以奖励，奖励本身也可请学生上台通过与抽奖器互动获得随机礼品（言语激励、小组集体荣誉分、特别礼物皆可）。 2、播放古风纯音乐，请学生通过默读、诵读等方法，结合诗人生平与创作背景品味诗句深意，并写下100字以上的读后感。 3、播放歌曲《杨花落尽子规啼》并教学生进行演唱，活跃课堂氛围，让学生用不同的眼光观察这首诗的内涵，并增强情感渲染，培养学生艺术审美。 （二）课内课外教学方式的多元结合 课内学习需与课外结合才能让学生的视野得到拓展，对语文知识加深理解，转化成独特的人生经验与阅历，为其今后的发展做准备。同样，理论学习需与实践结合才能让学生的认识得到升华，思维得到更好的发展。因此教师应重视课内课外教学方式的多元结合，让学生拥有充分的验证理论知识，积累实践经验，拓展学习视野，发展多项能力的机会。比如八年级上册的课外古诗词《庭中有奇树》，表达了女子对远人的思念，也描写了奇树的外观。教师就可请学生搜集与表达对家人思念的诗句、故事进行学习与品读，也可请学生结合“思念”主题进行写作，或者观察校园或生活周围的一棵植物，并用一段文字对其外表进行描写培养观察能力等，都能让学生在课外得到能力的锻炼。 结语 初中阶段是学生学习与成长的关键节点。运用多种教学方式，对提高初中语文教学的效果显而易见。需要注意的是教师应坚持科学教育质量观，重视学生全面发展，并以此为科学依据从不同角度在教学中运用多种教学方式来开展教学活动。并且要以教学为主方式为辅，充分发挥教师的主导作用，让形式为教学目标服务。最后更要重视课内课外教学方式的多元结合，让学生拥有理论联系实际的机会，拓展视野，积累经验，为今后的长远发展做准备。 参考文献： [1]蒋洪彬，姜莉莉.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].中华少年，2019（32）：178+180. [2]于井新.多种教学方式提高小学语文教学效果[J].中华少年，2018（21）：33. |
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