| 标题 | 游戏教学在小学音乐教学中的实践探究 |
| 范文 | 田亭亭 摘要：营造良好的学习氛围，能够帮助学生感受到音乐学习的乐趣，在音乐教学的过程中采取游戏教学方法能够更好的发挥教学课堂的作用，能够让学生融入音乐学习的氛围，并且提高学生参与音乐课堂的积极性以及主动性。本文便首先讲述了音乐教学在小学音乐教学当中的具体意义，最后讲述小学音乐教学采用游戏教学的具体方法，以此来供相关人士参考与交流。 关键词：游戏教学;小学音乐;具体意义;具体方法 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-022 一、引言 在小学阶段大部分的学生好奇心比较重，喜欢探索，并且对于周围的事物保持强大的好奇心，在初次接触音乐的时候很多学生便会对该课程产生兴趣，在好奇心的指引下学生会在第一堂音乐教学时保持高度注意力，为了能够始终保持该学习兴趣，让注意力得到提高，可以利用游戏教学方法让学生融入到音乐创作背景中，更好感受到音乐创作与欣赏的魅力。在教学中从学生当前的年龄和特点出发，设计实际的教学方案，引入游戏教学，让学生在感受到游戏乐趣的同时掌握足够多的音乐知识，从而活跃音乐教学的课堂氛围，提高音乐教学效率。 二、游戏教学在小学音乐教学当中的具体意义 随着教育事业的不断发展，新课程改革的速度越来越快，越来越重视小学音乐课堂对于学生成长以及发展的作用[1]。在小学音乐教学中采用游戏教学的方法能够吸引越来越多的学生感受到音乐学习的魅力，掌握音乐乐谱和五音符等基础知识，如果学生未来有想学习音乐想法便可以在此阶段奠定基础，方便之后的音乐学习。教师是课堂的主导，无论是乐理知识的讲解，还是歌曲的教唱，都是在教授的指导下完成的。但是由于新课程的改革导致学生成为课堂的主体，为了展现学生学习主体性，可以重视教学内容的設计，在设计教学内容的时候能够在适当的位置添加有趣的游戏，吸引学生学习，让教学效率得到提高。 游戏教学能够营造良好的学习情景，活跃学习的氛围[2]。在教学过程中教师通过根据教学的内容进行游戏环节的设计，在设计游戏的时候添加小学音乐教学的内容，并且保证所设计的游戏能够满足学生的需求，让学生对之后的音乐学习并抱有信心。除此之外，很多学生缺乏机会与教师交流，可以利用该机会与教师交流自己在学习当中所获取的心得，从而促进学生的成长以及发展[3]。 三、游戏教学在小学音乐教学当中的具体策略 （一）合理的选择游戏教学的内容 与传统的教学方法相比，游戏教学法能够更好的适应当前阶段学生的需求，满足学生对于音乐学习的好奇心，在此阶段掌握足够丰富的乐理知识，为音乐学习与鉴赏奠定基础。游戏教学方法让学生的主体作用得到充分发挥，教学氛围更加的活泼有趣。游戏教学方法的发挥需要与实际的教学内容进行充分的融合。对此在教学开始之前教师需要深入的分析音乐教学的目标，并且根据教学的目标以内容设计科学合理的教学方案。比如在教学《小乌鸦爱妈妈》小学音乐教学内容的时候，教师需要注重学生主体性的发挥，给予学生足够大的权利改变游戏，在学习该歌曲的时候教师可以提前购买一些乌鸦的道具，在开始游戏之前讲述游戏规则，让带着小乌鸦首饰的学生寻找带着大乌鸦首饰的学生，在选择首饰的时候可以根据自己的想法选择小乌鸦和妈妈的角色，当学生带上首饰扮演好角色之后，为了能够烘托教学的氛围，可以利用打击乐器和电子琴等乐器进行歌曲的表演，创造出更好的歌曲环境，提高学生的歌曲表现力，让学生对音乐学习产生积极性与主动性。除此之外，为了能够让学生更好地感受到游戏教学的乐趣，可以提高游戏活动的灵活性，利用趣味性的小游戏帮助学生的积极性与主动性得到充分的发挥，打造良好的教学氛围。 （二）科学合理的设计游戏的环节 为了保证游戏教学方案的有效实施，便需要科学合理的设计游戏的环节，在设计游戏环节的时候可以布置一些任务，为了能够做好该环节的任务需要在教学开始之前做好教学的准备。在准备教学内容的时候，教师需要将活动的主体转移到学生上来。根据学生的自身需求以及特点设计教学游戏内容，并且在设计游戏内容的时候，需要对教学目标和教学内容进行分析，分析游戏的可行性，从而对原定的教学计划进行调整以及优化，保证教学课堂的秩序性得到提高。教师需要在教学开始之前以及游戏过程中始终强调游戏的规则，从而维持游戏的秩序。提高学生游戏活动的参与效果，比如在教学《拔河》教学内容的时候，教师便可以对学生进行分组。通过分为两组，让两组之间进行拔河竞赛活动，从而放出营造良好的教学氛围，激发学生音乐学习的兴趣。在教学结束之后，教师便可以根据学生当前游戏活动当中的表现进行分析以及调查，并且对教学内容进行适当的调整。 （三）丰富音乐游戏的形式，激发游戏热情 在小学音乐教学的过程当中，为了能够更好的发挥游戏教学的作用，需要与具体的音乐教学内容进行合作，并且丰富音乐游戏形式，除了可以采用传统的游戏方法进行小学音乐教学，也可以利用情景模拟的方法练习音乐技巧，提高音乐知识的运用能力。通过利用动画的情景为学生设计符合自身特点的角色以及游戏的环节，并且对学生进行分组，让小组成员之间进行合作，讨论需要表演的内容，并且进行表演内容的彩排，提高表演形式的效果，让学生在观看音乐表演的时候逐渐提升自信心，通过采取该种方法能够有效地调动学生参加比赛的积极性以及好胜心 在表演活动当中培养竞争意识以及合作意识。比如教师可以举办踢毽子的活动，一个小组踢毽子的数量是游戏活动的决胜关键，对此小组成员之间需要共同的合作，以此提高踢毽子的数量。 结束语 游戏教学方法的作用非常显著，在利用该教学方法的时候始终围绕学生开展教学，让学生好奇心得到发挥，激发音乐学习的兴趣。为了发挥该方法的作用也需要贴近生活实际，让学生在生活中感受到音乐的魅力。 参考文献： [1]吴娟. 游戏教学在小学音乐教学中的实践[J].黄河之声，2018，000（011）：84. [2]耿彩钰.游戏教学在小学音乐教学中的实践[J].新智慧，2019（24）. [3]方传丽.游戏教学在小学音乐教学中的实践[J].基础教育论坛：综合版，2018，000（028）：56. |
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