| 标题 | 线上线下教育衔接期如何做好中学体育教育工作 |
| 范文 | 黄爱民 摘要：随着现代化教育的深入发展，提供教学成为中小学教学中非常重要的一部分，面对现在的新形势新要求，如何完成线上线下教育衔接，已成为教学当中教师需要考虑的一部分内容，需要通过对课程的改革，进行家校合作等一系列的方式，提高学生的体育锻炼。 关键词：线上线下;中学体育;教育工作中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-359 体育的体育学习在中学阶段是一个非常重要的阶段，学生通过体育课的锻炼可以放松一整天学习的心情，尤其受疫情的影响，线上体育教学已经成为体育教学的重要部分，如何能够将线上线下教育相衔接，去充分完成对学生的教育目标就成为了体育教师需要思考的问题，本文将着重论述如何完成线上线下体育衔接工作期間的中学体育教学任务。 一、线上线下教学的优势和缺点 线上线下教学是在疫情期间产生的一种全新的混合的教学模式，在这个教学过程当中需要学生在线下对教师的教学进行配合，通过网络完成体育的教学目标。因此，在教学过程当中学生的自觉性就成为了考验教学质量的重要部分，对于一些自制力较差的学生，他们无法完成教师预定的目标，因此他们的体育教学就会出现问题。线上线下教学的教学模式也有很大的优势，可以在可以针对一些特殊的情况让学生在家中完成体育的相关教学内容。但是，他的缺点也是显而易见的，对于一些不自觉的学生来说，这是一个偷懒的好时机，没有老师的监督他们可能会偷懒不完成教学目标。 二、线上线下教育的思路 线上线下教育是教师利用现代化的技术来进行的线上授课的一种方式。让学生能够待在家里就进行体育学习。而且为了便于学习，学生对于供教学工作的完成，可以设置一些比较简单易行的，能够在家里完成的一些工作，去丰富学生的课余生活。而且可以结合相应的抽查活动，来对学生进行监督，让学生能够更好的完成教师在课上布置的作业，避免出现一些形式主义的现象。而且一个好的线上线下结合的教学方式能够帮助学生在家里就能完成在学校所需要完成的任务。并且，学生在一个放松的相对放松的环境下，效果会事半功倍，因此对于中学阶段的线上线下结合的体育教学工作，教师可以对流程进行改进，让家校进行合作，对学生进行实时的监控，并且通过一些方式来了解学生的真实情况，根据真实情况对学生进行一些针对性的教学之改变，而且在教学的过程当中，注重学生的心理健康，面对学生心理所面临的一些问题，能够进行及时的沟通和疏导。 三、线上线下教育衔接期中学体育教育工作的解决策略 3.1改进流程 线上线下教学不同于以往的线下教学，能够让学生和教师之间密切沟通，教师也能够对学生的各种情况进行及时的了解，并且在教学中作出相应的改变，正是因为这种距离造成的信息无法及时反馈，教师无法及时做出改变的问题。就需要教师在教学的过程当中改进流程，每节课在上课之前可以对学生的需求进行一些问卷的调查，在课上进行调整式的授课，在课下也能够进行针对式的训练，让学生的完成度达到最高，争取在不断的改变的过程中，能够提高学生的体育教学质量，否则学生对体育作业的完成度，让学生在家中也能够很好的达到教学目标。 3.2线上线下进行监控 对于现在的学生来说，自制力往往是最缺乏的东西。因此想要依靠学生的自觉来完成线上线下的教学是不太现实的，这就需要教师能够在线上对学生进行一些监控，保证学生的在线情况以及教学过程当中学生是否认真听讲的情况，并且在线下也能对学生进行监督，让学生真实的完成一些相关的体育作业，保证学生在家中的体育锻炼的质量。而对于线下的监控除了教师可以对学生提交的有关体育作业的完成情况的视频的检查以外，还需要与家长之间达成统一，让家长对学生进行监督，保证学生体育作业的完成质量。 3.3了解学生真实状况 由于线上线下教学模式的现状，教师不能及时的了解到学生的实际情况，这就给教学带来了一定的问题，没有收集学生信息的的途径，无法进行针对式教学，让学生的学习和教师的教学出现了矛盾，因此在教学的过程当中如何才能保证，了解到学生的真实情况，成为教师所面临的一个问题。当然，教师可以通过一些调查问卷和与学生进行沟通，对学生的情况进行一些简单的了解，但是真正需要的是学生能将这个阶段面对的问题主动传递给教师，通过对教师的反映和沟通，让教师的能够发觉这些问题，在教学的过程当中进行针对性的解决，提高体育教学的效率，更好的发挥体育教学的作用，帮助学生解决实际问题。 3.4家校合作 在线上线下教育的过程当中，家校合作是一个非常重要的内容，只有通过家长对于学校的实时监控，让学生能够能够完成在线上体育课之后所布置的作业，而学生往往都缺少自制力，对于这些体育作业来说，他们很难去自主的完成，这就需要家长的配合。而且面对现行的教育政策，家长是最直接，也是唯一一个能够接触到学生的学生进行管理的人员，因此在家校合作的过程当中，需要家长去扮演好一个监督者的角色，帮助学生去控制自己，帮助体育教师去完成体育教学工作。而且家校之间的良性合作关系，不仅能够为线上线下混合教学的模式带来好处，也能为以后恢复正常授课的线下教学带来好处，让家长和学校之间的沟通更加密切，也能让家长更好的了解自己的孩子。 3.5心理疏导 在疫情期间，为了响应国家的号召，大部分的家庭都被禁止外出，因此而对于已经习惯了在室外进行体育活动，并且频繁的去室外进行放松的学生来说，这种封闭式的隔离会对学生的身心健康造成一定的影响，并且长时间的闭门不出会使学生产生抑郁的感觉和心情低落的现象，这时就需要教师能够在体育课上对学生进行展开心理疏导，让学生能够释怀。而且有研究表明有效的展开体育锻炼能够帮助学生减轻心理压力，减少患抑郁症的概率。由此可见体育教师在教学过程当中对学生进行心理疏导是非常重要的一个部分。 结束语 体育课对于学生来说是一个非常好的去释放压力缓解心情的课程，因此的面对前行的教学政策，线上线下结合的体育教学方式也是非常有必要去实行了。在实现的过程当中，也需要体育老师能够尽心尽责去思考在教学的过程中可能会遇到的各种问题，并且针对这些问题提出相应的解决策略，提高学生在学习课堂当中的效果，防止避免学生出现应付和逃课的行为。 参考文献 [1]林先明.线上线下混合模式培养学生体育自主学习能力[J].智力，2020（04）：39-40. [2]郭海莲.防疫抗疫背景下体育教学模式的重建与优化[J].内江科技，2020，41（05）：130+128. |
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