| 标题 | 新媒体背景下高中数学教育教学方法的创新 |
| 范文 | 梁晓志 摘要：受信息技术发展的影响，教育教学方法也有了重大的变化，新媒体技术也越来越多的被应用到教育教学领域。高中数学开始应用新媒体技术促进教育教学的发展，这也是促进这门学科发展的必要途径，所以高中数学教师应当顺应趋势，调整原有的教育教学方法和模式，学习新技术和新手段，使得枯燥的数学知识能够变得具体形象，降低学生学习的难度，使学生对数学的学习更加有兴趣，同时提高教师的教学效率。 关键词：新媒体;高中数学;教学方法;创新中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-271 引言 数学是高中生学习的基本学科，数学学习的好坏也影响其他理科类科目的学习，所以高中数学有着很重要的作用。新媒体背景下高中数学教学也有了新的发展契机，通过应用新媒体技术，可以将之前不能讲解的抽象化的知识通过新媒体技术呈现出来，同时应用发达的网络技术可以拓展更多的内容，降低学生学习的难度，提高教师教学的质量。 一、新媒体技术在高中数学创新教育中的发展前景 首先，新媒体技术能够有力拓展教学资源渠道。新媒体技术的应用，可以将更加广阔的资源加以整合，使得课堂不再受时间和空间的限制。其次，新媒体技术能够丰富教学手段。新媒体技术可以为教育教学提供新的教学手段，可以将书本上的图形和图像展现出来，有助于吸引学生的注意力，使学生在课堂上注意力更加集中，相对于以往的板书教学优势明显。最后，新媒体技术有利于教学模式创新。随着教育教学的改革和发展，教学模式也在不断地改进，通过应用新媒体技术教师和学生可以有更多的途径去沟通和交流，教师也可以通过多种途径和方法进行作业的批改和讲解，有了较大灵活性，也更加符合学生的个性化学习。 二、当前高中数学教育教学中存在的问题 第一，教学环境单调枯燥学生学习兴趣低，导致高中数学教学效果不理想。高中数学教学中，教师花费很大的力气在课堂板书的书写讲解中，高中生课业重，学习时间长，学生身心疲惫严重消磨和打击了学习的积极性。第二。教学过度依赖课本，教学知识内容上不够充实。高中数学教学的内容除了课本就是配套的练习册和试卷，重复着学习知识和练习知识仅仅以高考题为唯一目标，非常容易陷入欲速而不达的困境。第三，高中数学知识难度大，教学逻辑分析不够清晰。高中数学需要的逻辑分析是多维的。仅仅依赖于教师板书的二维讲解很多的知识很难理解，很多的学生学习后仅仅知其然不知其所以然，对知识的认知理解水非常有效，思维的宽度和多样性受到限制，解题效率差。 三、新媒体背景下高中数学教学方法的创新策略 1.推进新媒体技术的多种应用，创新教学模式 新媒体技术背景下教师和学生的教学与学习资源得到了极大的补充，教学方法和模式能够实现前所未有的优化。首先，学生不仅仅可以和自己的教师学习，更可以和其他地区优秀的教师学习，例如一些县城的高中和省城重点高中通过媒体技术建立同步直播教学，将省城重点高中的教育教学资源辐射到偏远的县城中，从而让县城的学生和省城学生同步上课、同步练习、同步巩固。达到提升教学质量、开阔学生视野、增强学生自信心的作用。给予偏远地区高中生更高的目标和梦想，大大促进了教育的公平。其次，新媒体技术和微课结合，教师将教学难点和重点知识点制作成微课，使得学生的学习场所不仅仅局限于在班级教室中，可以转到线下教育，课上没理解透彻掌握牢固的知识，课下可以通过自媒体技术以微课的形式继续学习，弥补课上时间的不足，巩固数学重点知识与内容。利用新媒体技术的应用创造多种的教学方法，创新教学模式提高教学效率和教育的针对性，满足高中生学习的不同诉求。 2.利用新媒体技术拓展延伸学习内容，开阔学生视野 新媒体技术可以把网络空间中的大量优质教育教学进行共享使用，极大的开阔教师和学生的视野。新媒体技术可以把云端的大数据分析带到课堂中，一方面可以帮助教师对课堂知识点的精准定位，不必把每次高考出现的知识点都当做重点，而是根据大数据分析做到准确定位数学知识点的定位，使教师的教学工作有的放矢提升教学效率。另一方面，学生也可以在数据分析中，得到自己错误的原因和突破思路困境的方法，做到他山之石可以攻玉。新媒体技术可以把数学相关知识点进行内容的丰富和拓展，引进多种思路升华课本知识，延伸学习内容，开阔学生视野。 3.运用新媒体课堂应用程序帮助学生解决数学难题 新媒体技术背景下课堂教学网络工具得到大量的开发应用。例如针对学习立体几何学习的程序，可以通过动态三维立体多角度甚至动态演示面面角、线面角和空间坐标系，清晰的帮助学生建立空间想象平台，容易得在立体图形中找到已知条件和所求的角，有趣的动态演示还可以吸引和保持学生的注意力达到提升课堂教学效果的目的。高中数学教学课堂通过引入各种针对性的应用程序，可以有效的帮助学生解决很多以往不容易理解，无法进行有效逻辑思考的问题，解决数学难题，提升教学质量。 结束语 通过应用新媒体技术，不仅可以使教师的教学水平得以提升，还有利于学生学习积极性地提高，使得学生对于数学学习更加积极和主动。但是新媒体技术应用于高中数学教学中是一个长期的过程，不能急于求成，需要教师和教育工作者积极努力，不断地学习新技术，促进教育教学方法的创新，并且通过实践去探索，最终形成比較完善的教育教学理论体系。 参考文献 [1]尹博. 新媒体背景下如何创新高中数学教育教学方法[J]. 中华少年， 2019（2）：181-181. [2]陈来春. 浅析在新媒体背景下如何创新高中数学教育教学方法[J]. 中华少年， 2018（13）：287-287. [3]张平. 新媒体背景下高中数学教学方法改革浅谈[J]. 神州， 2017， 000（014）：127-127. [4]李宏. 新媒体背景下高中数学教学实践与思考[J]. 教育观察（上半月）， 2019， 8（002）：24. |
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