| 标题 | 浅谈乡村班主任工作 |
| 范文 | 张云平 摘要：班主任是班集体的核心，班主任是否领导有方，关系到学生的精神状态、学习风貌，关系到学生的健康发展和成长。如何积极有效开展班级管理工作，培养他们健康的品格。教育无小事，事事是教育，从大处着眼，从小处做起。既要有润物细无声的效果，又要有水滴石穿的精神。每当我面对着个性鲜明正在成长的生命，从他们用‘老师“称谓我的那一刻起，珍视他们、呵护他们就是我的职责，我的事业，也成为我的人生。 关键词：班主任工作;班级管理;班集体中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-284 优秀的班主任才能带出优秀的班级和学生，在初中班级管理实务中，班主任作为班级的核心和灵魂，要对学生的情况做到全面掌握，要通过自己对学生的一片关爱，帮助学生认识到自身的价值和肩负的责任和历史使命，从而自觉的学习科学文化知识，自觉的增长自身的本领。班主任工作往往被人称之为孩子王的工作，要想把工作做到位，就要多付出辛苦，开展因材施教的管理教育。初中学生正值青春期，身心变化剧烈，他们极易在这一时期出现各种学习、人际、交友方面的偏差，班主任要密切关注，防患于未然，多多对共性问题进行主题班会活动，对个别问题给予特别关注，总之，初中班主任工作是特别琐碎的，要想做好实属不易。那么，接下来，我将要从几个方面对有效开展初中班主任工作的主题进行讨论，希望给大家有益借鉴。 一、班主任要做好学生的表率，爱学生，用正能量影响学生 班主任是整个班级学生的核心人物，同时也是正值青春期学生的密切关注和模仿对象。因此，班主任老师要做好学生的表率，从专业素养、道德修养等方面都要对自己提高要求，不断突破，力求不断进步，让学生从班主任的身上感受到向上的力量。说真的，在学生的心目中，班主任就是做人的一面镜子，一本爱读的好书。古语云：“欲明人者，先明己;欲正人者，先正己”。为此，要规范学生的行为，首先就要规范自己的行为;要提高学生的素质，首先就要提高自己的素质。在教育工作中，真正做到以身作则，为人师表，做出榜样。班主任老师不能只是以空洞的言语来进行口头教育和批评，而是要拿出实际行动出来，用自己的率先垂范来给学生以积极的影响和鼓舞。班主任对学生的爱是渗透在日常的互动交流中的，班主任是真实的，学生才会喜欢，做一名不矫揉造作的班主任，让学生真真切切的喜欢，从而真真切切的去聆听老师的教诲，模仿教师的言行。 二、给学生有原则的爱，不能溺爱放纵也不能过于严厉 现实中，我们总是能看到两类班主任，一是对学生毫无原则的溺爱退让，二是事无巨细的对学生管的太严太死，这两类的管理风格实际上走向了两个极端，都是不可取的。首先说溺爱，学生在成长过程中慢慢学会规则并遵守规则是成长当中必须经历的，如果缺少这一环节，迟早会遇到问题，会在规则面前栽了跟头，因此，溺爱非常不可取，不利于学生的发展。其次学生是个体，与班主任不是一体的，学生要学会独立，学会自我管理，就必须从家长和班主任的管理下分离出来，去思考规则，制定规则，并严格的遵守规则，而不是只是让班主任告诉学生如何遵守规则，遵守什么规则的问题。太过于严厉，只有机械冷冰冰的管束，也只能是把学生推远，当学生出了严重问题之时，也往往悔之晚矣。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。所以，有效的班级管理是班主任老师和学生一起进行的管理，只有这样，学生们才能真正参与到管理的工作中，从主动参与中学会经验，懂得思考，懂得规则的重要性。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。 三、培养优秀的学生干部和建立团结的班集体 班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手。在一个班级里，班干部是否得力，关系到整個班的学风问题。为此要把班干部培养成尊师守纪的榜样，团结友爱的典型，勤奋好学的模范，奋发向上的领头羊。要如何培养自己班级的团结有力的班干部队伍呢？公平竞争，激发学生们参与的热情，可以先摸底后提名，再进行民主选举，做到拥者上，能者当。建立良好的学生集体可以从以下几方面着手;确定班集体的发展目标;建立班集体的核心队伍;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风。这样的安排才更加科学，才能得到学生的拥护。 四、形成良好的班风 班风，是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。它主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，它能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。 首先培养良好的班风，必须紧扣目标，班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证。所以班级体建设应该紧扣总目标，培养树立各具特色的优良班风，如：严（纪律严明、严格要求）、勤（勤奋向上、勤学好问）、实（待人诚实、处事踏实）、竞（团结竞争、竞赛夺优）、敬（同学之间、师生之间相互尊敬）、净、静……其次培养良好的班风，要很抓学生学风的培养。学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法。 良好班风的形成，要在教师的言传身教中培养。良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。 总之，班主任工作真正开展的好实属不易，班主任工作是否做到位，关系到学生的身心健康发展，关系到他们正确的世界观和人生观、价值观的确立，关系到他们与周围的人和事物的相处模式，关系到他们将来到底会成长为怎样的人才。班主任工作需要付出大量的心血，很多工作看起来简单，实际却有一定难度。班主任老师只有带着对学生深深的爱才能把这份工作做好做扎实，才能无愧于学生和家长，无愧于祖国的未来。 参考文献 高云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2016. |
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