| 标题 | 数学教学中如何提高学生的积极性 |
| 范文 | 袁秋丽 摘要：新课程改革背景下的小学数学教学更加追求创新，力图调动学生的主动性和积极性。文章以此为前提从情境创设、氛围营造、师生互动、教学评价几方面探讨了具体策略，以期改善小学数学课堂教学质量。 关键词：小学数学;积极性;教学策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-178 学生学习积极性的发挥不仅能够让其学习上获益，更能体现教师教学水平的高超。当前多数小学数学课堂更习惯沿用以往的教学模式，即以教师为重心，重视教师主观意志的带动，而忽视学生主体作用的展现，导致小学生积极性不高，对数学的兴致匮乏，甚至多有厌烦、排斥的情绪，学习效率普遍较低，长此以往，无论是对现阶段学生的思维和能力培养，还是未来终身的学习和发展都是不利的，需要教师引起反思。新时期下的小学教师应当把握教育的本质，渗透新的教育理念作为工作指导，身体力行落实于行动，真正让学生喜欢上数学，主动地投入到学习中，成为学习的主人。 一、创设立体教学情境 要想让小学生真正有动力学习数学，教师就要从其存在的问题和根源入手。对小学生而言，兴趣是学习的导向，数学本身是一门抽象且复杂的学科，学生学习起来有一定的难度，加上以往教学中单一的教学方式很容易让学生感到枯燥、乏味。为此教师就要对教学方式做出改变，根据学生实际情况采用为其能接受的方式方法，激发学生的学习热情。结合学生实际和数学学科特点采取情境创设的方式就是有效手段之一，以人教版小学数学五年级《长方体和正方体的表面积》的教学为例，基于学生在前面的学习中已经基本掌握了一些几何图形的内容，教师在授课前可以联系生活经验创设富有趣味性的问题情境让学生产生好奇心。如教师可以利用实物演示对学生提问：同学们现在看到老师手里有一个纸箱，我准备用这个纸箱包装礼物，但还差一些漂亮的包装纸，现在老师不知道需要多大的包装纸，你们可以帮助老師想想办法吗？学生在教师指引下能更快融入问题情境，联系到前面所学的长方形和正方形的面积知识，使思维深入，主动探究有关表面积计算的知识，构建较为完整的知识体系。 二、营造轻松课堂氛围 多数学生对数学的印象是刻板的，实则不然，数学是一门富有趣味的学科，造成这种印象的原因还是在于教师的引导工作没有落实到位，对数学教学缺乏深刻的认识，为了确保教学的严谨习惯于对学生严肃，让学生迫于教师权威，害怕教师的批评而不敢回答问题，主动表现自己。有的学生自身性格内敛、害羞，要使其积极性真正发挥，教师要发挥自身能动作用致力于和谐、轻松课堂氛围的营造，让学生身心放松，拉近和教师的距离。教师需要以包容、耐心的态度对待学生的错误，避免盲目的否定学生，鼓励学生表达内心的真实想法，对学生提的问题也要符合学生学习水平和能力。教师要明确自身定位，认识到教育是公正的、公平的，拒绝端着教师架子和学生产生隔阂，积极和学生交流，多多关注和关心后进生，让每一位学生都能感受到尊重，学生自然能够将积极的情感转化为行动，配合教师工作。 三、优化师生课堂互动 课堂师生互动是必不可少的教学环节，也是构建良好师生关系的有效手段。以往的师生互动流于形式，学生也当作“走流程”的完成答问任务，课后和教师沟通的意愿也不积极，学习出现断层，学习效果大打折扣。教师作为学生学习活动的引导者、组织者和管理者，更有责任和义务表现出关心和关爱，以确保学生健康成长和发展为己任，强化和学生的联系。为了提升师生互动的价值，教师可通过多设有效提问和组建学习小组来实现，比如在《分数的意义和性质》这一节的教学中，教师可以让学生以小组为单位展开学习。教师可先创设情境，引导学生复习前面的约数和倍数知识引入分数的教学，提问学生关于分数的认识，是否还想了解更多细节，为学生的新知和旧的知识链接做好铺垫。接着让学生以小组单位为形式带着问题自学课本，在组内进行交流讨论，教师在这一过程中给予全程关注，不时和小组成员交流，给学生适当提示，了解学生进度。这样的教学模式中学生的主动性、积极性和交互性都可以得以实现。 四、发挥评价激励作用 教学评价同样是不可忽视的环节，教师也需予以同等重视，对其进行调整和优化。教学评价的内容广泛，主体也不只有教师一方，更需要学生参与进来。针对学生的评价工作，教师要对多方面进行综合考量，除了考试成绩以外，还应当对学生的课堂表现、学习态度、学习能力和其他优缺点进行客观评价，帮助学生正确认识自己，塑造自我。教师的评价尽可能地要展现其积极一面，让学生可以感受到鼓励和肯定，多使用激励性的评语譬如“老师喜欢积极答问的孩子”“你的想法很棒，你一定非常喜欢思考”“你做得很不错，每一次都能给老师惊喜”等，让学生感到被认同，被支持。此外，教师还要让学生通过师生互动对教师的工作进行点评，教师在学生的反馈中可以改进不足，更好地满足学生学习需求。 综上所述，小学教师的教学方式和学生的学习积极性对教学质量影响极深，教师可通过上文中几方面采取相关策略调动学生积极性。 参考文献 [1]周毓芬.小学数学课堂教学中如何提高实效性[J].新课程，2020（34）：167. [2]周海红.小学数学教学中如何提高学生的主动性[J].新课程（中），2019（12）：170. |
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