| 标题 | 浅谈中职数学课堂教学改革的开展 |
| 范文 | 刘芳巧 摘要：我国的教育教学呈现出螺旋式的上升趋势，全新的教学局面，也在初步形成中，课程改革的脚步不断加快，推动课堂教学效率的不断提升。作为中职数学教师，要紧跟时代发展的步伐，积极的运用高效的教学方法，采纳和借鉴现代化的教学思想，灵活地进行课程的布置和安排，针对学生学习数学的实际，有计划地进行变革，完善教学体系，激发学生学习数学的热情，促使学生带着浓厚的激情，去进行新知的探究和发现，从而达到学生数学素养和能力的不断提高。 关键词：中职数学;课堂;教学改革;开展中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-101 崭新的教学改革，促使教学模式的不断更新，带来先进的教学观念，促使学生自主学习意识的不断提升。但是对于中职院校各专业的课堂教学来说，学生对于数学知识的接受过程，往往会遭到很多的阻挠，尤其是学生自身基础知识相对比较薄弱，在掌握、理解数学知识时，一旦遇到难题，就容易失去自信，不知道如何进行解读，不愿意继续学习，机械式的记忆方式，不利于学生对数学知识的运用，最终阻碍中职数学课堂教学效率的提升。鉴于此，中职数学教师要巧妙地进行设置，融入现代化的教学思维，展示学科教学的特色，创造性的解读教学内容，深刻地解释出数学知识的本质，实现教学策略的转变和创新，以实现学生创新能力和水平的提升。下面，就以中职数学课堂为例，就如何进行教学改革，进行如下探索： 一、更新教学理念，找寻契机，促使课堂教学改革的深入 课堂教学改革，需要找到课程演变的机会，不断地进行课程的完善，与教学理念的更新紧密地联系起来，促使学生对知识的认知规律得到有效的提高。对于中职数学课堂来说，教学观念的更新，是课堂教学改革的关键，也是对学生认知意识的认同，能够真正与学生心理需要达成一致，形象地再现课程内容，精彩地传递数学知识，促使学生数学思维的发展，以打开学生学习数学的大门，加深学生的理解。因此，在中职数学课堂教学中，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开学就无所谓教，必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生发展”的思想，注意倾听和提问提高课堂的参与度。注重倾听学生的心声，与他们进行有效的沟通以求思想一致和感情通畅。在傾听的过程中捕捉学情，捕捉学生创新的思想火花，从而进行有效提问，有了问题才能激发学生进行思考，有了思考才有解决问题的方法，才有创新的思路。要求教师有“全人”的概念。学生的发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教育不仅是对知识的学习，更重要的是对生命的尊重，坚持以“一个中心，两个基本点”为核心：以学生为中心，坚持素质教育在课堂，坚持教为学服务。让中职学生不再畏惧数学课，带着思考真正高质量地参与进课堂中来。 二、构建知识体系，把握方向，促进课堂教学改革的实施 每个知识点间有着必然的关联，一旦不能进行深度的融合，就无法引导学生进行深层次的知识学习，也会影响到课堂教学改革的实施。对于中职数学来说，各个阶段的知识联系尤其密切，由于在组织教学中，没有考虑到这种关系，就会给学生的数学学习带来很多的困扰，再加上学生本身的基础知识掌握不够全面，知识的延伸度不达标，组织课堂教学改革，与学生情况完美地结合，是当务之急。因此，教师在中职数学课堂教学过程中，除了要对教材上的知识进行讲解，同时也要充分了解学生的学习情况与数学基础，在明确新知识的同时，将其与旧知识结合起来共同进行讲解，从而巩固学生基础，使学生能够明确认识到数学知识间的联系，并建立系统的数学知识体系。例如，在学习几何知识的课程中，教师就可以对学习过的平面几何进行回顾，总结出平面几何的知识要点，并以此为切入点，对立体几何的知识进行延伸，引导学生在平面几何的基础上对立体几何的相关知识进行学习。 三、开设数学实验，明确目标，达到课堂教学改革的落实 实验教学，是理科类科目的通用方式，也是明确学生学习目标的主要途径。作为中职数学教师要根据教学的内容，组织实验教学，把握住教学内容拓展的目标，针对学科内容抽象的特点，详细地介绍和阐述数学内容，与课堂教学改革紧密地联系起来，更有效的指引学生学习数学知识。比如在进行“直角三角形中边、角的关系”的课堂教学中，教师不能继续采用传统的方式，而是通过实验教学的方式，将直角三角形中边与角的关系，呈现出动态化的视觉体验，学生在参与的过程中可以多次实验论证，进而掌握勾股定理这一理论。在这样的认识环境下，能够有效提升学生们对数学知识的学习兴趣。另外，数学实验还可以为学生提供一种借助计算机进行交互学习的环境，而学生可以依照自己设想在计算机上做实验。数学实验主要就是让学生亲自体验数学问题、处理问题，以往学生在学习过程中经常找不到解题思路，在解题的过程中也会无从下手，但如果可以利用数学软件来进行学习，输入两三命令就可以快速求出结果，学生也不需要花费更多的时间在解决复杂的计算问题上，可以将时间用在数学思想和数学方式的理解上，进而提升学生们的数学应用意识。 综上所述，深化课程教学改革，延伸知识的内涵，拓展教材的内容，是当前最需要解决的重要任务，也是当前课堂创新的主要目的。作为中职数学教师要仔细地解读教学内容，结合以上教学策略，融合现代化的数学建模思想，认真地探索和实践，尝试多元化的教学模式，优化课程的结构，采用灵活多彩的教学方法，综合性地考察中职学生的基本情况，抓住课堂教学改革的航向，尊重学生的个性，多给学生表达的机会，促使学生积极的参与，改进教学过程，培养学生的数学创新精神，以达到中职数学课堂教学改革效率的提高。 参考文献 [1]万建清.刍议新改革背景下提高中职数学课堂效率的有效策略[J].数学学习与研究，2018（07）：177-178 [2]邵露露.教学改革思想在中职数学课堂教学中的应用探究[J]青海师范大学民族师范学院学报，2019（01）：48-49 |
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