| 标题 | 探究中职数学课堂创新教学的开展 |
| 范文 | 黎海波 摘要：中职数学教学是中职阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说显得非常重要。在中职数学教学实践中，常出现课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高，这直接影响了中职数学的教学质量。为提高教学效率和学生的学科核心素养，要开展数学创新教学活动，引导学生学习数学知识，以激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯，想要提高中职数学的教学质量和教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。 关键词：中职数学;课堂;创新教学;开展中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-098 现在新课程改革实行了好多年，一般的传统的教学模式已经很难适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着进行教学改革与实践，这一点在中职数学教学之中也体现地尤为明显。数学教学是中职教育的难点，也是薄弱点。针对中职学生数学底子薄、基础差、理解力与记忆力均不强、学习热情度不高等问题和不足，中职数学教师须以新课程理念为指引，创新性地运用合作学习策略，引导学生以小组合作的方式进行热烈的数学问题讨论、探究，活跃课堂学习氛围，激发学习兴趣，增强探索意识，进而较好地促进学生的学习有效性大幅提高。在教学过程中，中职数学教师想要不断地提升课堂教学质量，就需要创新教学理念，从而达到提高学生素质和能力的目的。 一、中职数学教学中普遍存在现状 當前，由于大多数人对中职教育都存在着认识上的偏差，他们认为中职就是教育学生生存技能，而知识的教育并不是其主要任务，教师也由于学生及家长的不重视态度在教学数学过程对不够积极。而很多学生之所以上中职，就是因为在初中教学阶段学习努力程度不够。由于数学知识本身具有较强的抽象性，加之不少中职生数学基础不牢，很多到中职学生往往没有明确的要达到的学习目标，在学习的整个过程中都比较迷茫。学生能否有效地对一门课程进行学习，不仅取决于其个人的学习能力，同时还取决于教师的教学方法。在实际的教学中，如果教师总是单一地使用一种或固定的几种方法，而不对课本上的知识进行分类与汇总，那么必然会导致教育方法与所教知识不匹配，这对学生的学习是非常不利的。据相关调查显示，目前，有相当部分中职学校的教师并没有意识到教学方法之于其日常教学的重要作用，所以，现阶段教学模式单一的现象仍然较为普遍，在这样的背景，许多教师很难达到预期的教学目标。另外，单一的教学模式会导致其无法充分地对一些抽象的数学知识进行吸收，继而会严重削弱他们的学习兴趣。最后，部分教师没能对学生逻辑分析能力以及创新能力的培养予以充分重视，这在一定程度上会阻碍学生学习能力的发展。 二、构建轻松课堂氛围，提高积极性 教师必须尽快改正传统教学模式的单一、呆板这一缺点，不断丰富自身的教学内容，并基于生活化教学，不断与本组教师研讨适宜的教学策略，为后续教学的有效开展奠基。此外，在实际的课堂教学中，教师要做到充分尊重学生，引导他们大胆质疑、自由探讨、独立思考等，如此，学生学习数学知识的积极性势必有所提升。而要想学生发现课堂的趣味性，需要教师不断的引导学生发现自己在课堂教学中的主体地位，并积极参与到课堂活动中。通过学生对课堂教学内容的积极参与会不断的提高对数学的兴趣，让学生在参与的过程中，培养数学思考问题的思维模式以及解决问题的能力。当学生参与到问题的回答过程中，有利于他们不断的创新数学思维意识，对以后的数学学习也会提供很大的帮助。因此在教学过程中，老师应该着力于对课堂趣味性的提高，增加学生对中职数学的学习兴趣。例如在讲解分式概念的时候，在传统的教学模式下，老师会要求学生对这一概念进行死记硬背，中职教师也可以通过做简单练习题的过程对学生进行概念的引导，让学生在做题的过程中，能够形象的掌握，从而改变传统教学模式的单一与死板，提高学生学习数学的积极主动性。 三、积极开展合作活动 在合作学习中，不仅要求学生听得懂、看得明白，还要求能够用语言准确表达出自己的想法，让其他同学听，使同组的同学能够明白自己的表述。同时，数学具有很强的灵活性，有的题目不只有一种解答方法，形式多样，但是部分学生不能根据问题的情景变化而灵活应用。与传统教学模式不同，小组合作学习能够将教学形式进行多元化发展创新，让学生可以采用不同的方式与他人进行交流沟通，学生会发现自身存在的不足和问题。中职学生将要很快走上工作岗位，而团队合作是很重要的，这关系到未来工作成就，因此学生也愿意参与。小组配备的负责人组织本组的合作活动，调动每位成员的参与。这就需要小组的每位学生积极参与到小组的讨论活动中。其次可以提高学生的表达能力。中职生在初中阶段是属于没被忽视的一个群体，更没有多少表达的机会。这也造成他们大多数在学习上不善表达自己、极度自卑的心态。而利用小组合作学习可以很好地改善这一状况，培养他们的集体责任感和相互帮助的意识，在教师的引导下说出对当下问题的认识、对所学知识的了解、对同学言论的看法，这都是一种进步，也是健全学生人格的一个很好的锻炼机会。 总之，通过上面对新常态下中职数学教学过程中存在的现状分析可以发现，在中职教学的过程中，教师应转变教学观念，将课堂主体地位还给学生，让学生真正成为课堂的主人，不断提高创新意识、实践能力和与他人的合作精神。要想不断提高课堂效率，最主要的是改变教师的教学观念提高学生的学习兴趣，学生的创新思维能力才能够得到培养和提高。通过一些教学方法，让学生能够在自己感兴趣的课堂上不断的利用数学思维方法解答问题从而提高数学成绩。 参考文献 [1]任振兴. 中职数学教学中创新教学的方法探究[J].考试周刊，2017（49）：54. [2]魏敏.中职数学教学中学生自主创新能力的培养方法[J]. 读与写（教育教学刊），2018（9）：108. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。