| 标题 | 说出言外之意 |
| 范文 | 马雪艳 摘要：语文是小学课程体系中的重要课程，小学阶段，处于学生学习的初步阶段，对于这时期的学生的培养具有非常关键的作用。口语交际能力是当今学生的一种必备的能力。然而不可否认的是，目前的小学语文口语教学还存在很大的问题，这些问题对于学生语文综合素质的提高起到了很大的阻碍作用。因此，本文主要分析了目前小学语文口语教学的现状、现实意义以及教学策略。希望通过下文的研究，可以切实的提高学生的口语能力。 关键词：小学语文;口语教学;策略探究中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-300 受到多方面因素的影响，目前的语文口语交际教学在很多方面存在着问题。下文是对此问题的具体研究。 一、小学语文口语教学的现状 首先，在教师方面。教师的教学水平是教学的重要前提，教师拥有良好的教学方法，往往取得的教学效果也是较好的。然而，在口语教学方面，教师还有很大的不足。主要体现在对于口语教学的重视程度上以及教学形式化上。受过去教学模式的影响，很多教师的灌输式教学较为严重，在教学中往往会忽视学生，口语教学较为形式化，虽然采取了多种口语教学方式，但是教学过程流于形式，不注重口语教学的质量，没有真正发挥口语教学的作用，学生的表达能力也没有真正提高。另外教师在教学中往往会忽视口语教学，他们对于知识讲解占据了教学的大部分，对于学生口语的锻炼较少。这是小学语文口语教学中的重要问题。 其次，在学生方面。学生是学习的主体，学生自身对于口语教学有着决定性的作用。但是，学生在口语锻炼的过程中也存在一定的问题。第一是学生的口语表达的主动性不强。在学习中，学生的主动性是非常重要的，口语表达能力上更是这样，需要学生去主动发表观点，去主动思考，然而，我们可以发现，有时候在课堂上学生的发言主动性是远远不够的，比如，在课堂上经常会发生这样的问题，教师在提问问题后，学生都沉默了，积极回答问题的都是积极性较强的学生。学生的主动性不足是口语教学中的重要问题。第二是学生的自信心不足。在口语表达中，学生的自信心是非常重要的，学生的自信心不足，口语交流时的主动性就会不足，长期以往，学生不愿意表达，不会表达的情况就会出现。除此之外，学生在口语表达过程中同样也需要自信心，很多学生在课堂上回答的声音较小等都是学生自信心不足的另一种体现。这也是口语教学中出现的重要问题。 二、小学语文口语教学的策略探究 2.1創设口语教学情境，激发学生交流思维 情境教学法是教学中的重要问题，处于一种情境下，学生的学习中状态会更好，学生的口语交流也需要情境教学法的激励作用。那么，作为语文教师，应该如何教学呢？ 例如，在人教版小学语文三年级上册的第一单元的口语交际部分《我的暑假生活》，在语文教材中，有很多口语交际部分，这部分的内容是对学生口语教学的一个很好的锻炼，因此，学生应该充分利用教材中的这个部分。因此，对于暑假生活的口语交际，教师可以采用互动交流的学习方法进行教学。比如，教师可以通过一些问题作为口语交际教学的导入环节：同学们，暑假结束了，你们的暑假过的怎么样呢？你们在暑假生活中发生了哪些有趣的事情呢？可以向同学们分享一下吗？你们在暑假生活中学到了什么？收获到了什么呢？通过问题拉近与学生的距离，让学生处于一种轻松的状态下讨论交流。激发学生交流表达的欲望。可以让学生之间先交流表达，然后组织好语言整理好思路后，可以在班级里发言。这样的方式对于学生的口语交流能力是一个很好的锻炼。因此，教师要充分利用互动交流的方法。另外，教材中还有很多的口语交际部分，教师要充分利用好这些部分。 2.2开展多种实践活动，引导学生交流 实践是认识的基础，学生交流表达的意愿也很大部分能够通过实践活动产生的。那么，教师可以开展多种实践活动，通过实践活动，帮助学生激发学生真正表达的欲望。那么，教师应该如何教学呢？ 例如，在人教版小学语文六年级上册第二单元口语交际部分《演讲》。学生的口语能力是需要锻炼出来的，因此，教师要充分利用口语实践活动教学，比如，教师可以定期举行演讲比赛、辩论赛等，比如在这部分的口语交际部分是演讲，演讲是锻炼的口语综合素质有着非常重要的作用。教师可以选取合适的主题：比如这一单元的有关革命岁月的，因此教师可以以此为主题，开展演讲活动，在锻炼学生口语能力的同时，提高学生的爱国情感。或者可以是选定书上的主题：科学、读书、健康饮食、家乡新貌等。通过演讲比赛，学生的口语能力会有很大的程度的提高。因此，教师要开展口语实践活动，引导学生交流。 2.3赏识教育，帮助学生树立信心 赏识教育作用是非常重要的，在小学阶段，由于多方面的原因，很多学生对于发言是恐惧的，对于发言是非常拒绝的，很大方面的原因是他们对于自身的不自信。因此，教师要多加运用赏识教育方法，鼓励学生的表达交流。 结束语 现今时代，社会发展十分迅速，社会对于人才的要求更加的高，社会的发展，人们的交往越来越频繁，口语交际能力就成为学生的必备能力之一。而语文学科是提高学生口语交际能力的重要途径，促进学生表达能力的提高是此学科的基本目标。小学语文教师需要不断提高自身的能力，促进口语水平的进步。 参考文献 [1]探析小学语文教学中口语交际能力的培养策略[J]. 李继雄.考试周刊. 2020（45） [2]小学语文口语交际教学现状及改进措施[J]. 刘桂文.西部素质教育. 2017（03） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。