| 标题 | 基于高中信息技术《多媒体技术应用》教学改革与策略分析 |
| 范文 | 任力 摘要：在当代高中信息技术的课程中，关于《多媒体技术应用》的课程教学应当体现出素质教育的内容，尝试从教学的角度予以合理的创新，通过运用科学的教学策略来提升教学质量，并能够有效的优化学生的综合素养，才能够推动我国高中教育阶段的信息技术课程体系的完善化发展。本文以高中信息技术《多媒体技术应用》为主题，对教学改革及改革的策略进行深入的研究，旨在为当代教育者提供新的创新思路。 关键词：高中教育;信息技术;《多媒体技术应用》;教学改革 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-029 引言 高中信息技术是一门以实践为基础的课程，与其他科目相比，高中信息技术教学中倾向于素质化的内容更多，虽然未被纳入高考体系中，但其重要性仍然不容小视。在当代素质教育的背景下，新课程改革工作持续深入，教师对高中信息技术的课程教学应当从日常的教学方式中入手，不断提升学生的计算机素养，注重对学生实用能力的塑造，通过《多媒体技术应用》这本教材的学习，使教师能够做出积极的改革工作，寻求更加适合学生学习计算机的方法，使该课程得到全面提升。 一、明确阶段教学任务，构建统一教学目标 《多媒体技术应用》课程中的实践性要素非常多，学生通过参与实践，会逐渐总结出操作的技巧与方法，教师在教授计算机操作方法时，也要注重引导学生的实践过程，要使学生在实践的过程中真正有所收获，那么教师的阶段性教学任务才能得以实现。第一，在高中信息技术学科的教育改革工作中，教师应明确教学的内容要求，突出课程的实践性与应用性，既要教给学生基本的原理与方法，也要对学生的具体应用作出引导。《多媒体技术应用》的教学内容非常丰富，其中包括图像处理、视频动画制作、程序设计等多个板块的知识内容，教师在日常的教学中需要通过具体的操作演示，才能使学生理解其操作流程。第二，在高中信息技术学科的教学改革工作中，由于学生个体之间对于信息技术素养方面的能力有高有低，那么学生的学习能力也必然存在差异，所以教师应全面的理清教学目标，根据学生的真实学习情况，在教师制定目标的过程中，结合学生的特征开展差异化的教学，再通过有效的教学方法不断细化目标，以满足高中信息技术学科的教学改革需求。 二、创新课堂教学方法，调动学生学习情绪 在高中信息技术《多媒体技术应用》的课堂教学中，为有效的提升课堂教学的质量，教师应当从调整教学方法入手，全面创新现有的课堂教学形式，将调动学生的学习积极性作为首要目标，通过实践教学不断的促进学生提升自我能力。教师可以采用多元化的教学方式，如小组合作研究法，先将班级内的学生分为2-3人为一组的学习小组，再由教师布置研究的课题，教师在课堂教学之初对课题进行基础知识的教学，并留有一定的难点让学生通过合作研究来攻破。如教师在“Excel报表”制作中，教師先告诉学生如何在Excel中插入公式及数据统计等等，再将具体的报表制作分给各个小组独立完成，一些学生小组获得的表格作业是某企业的月报表，一些学生小组获得的作业是某些市场调查的报表，总之，学生的探究任务有所不同。学生小组在制作的过程中必然会面临一定的难题，但在教师的随机指点下，学生小组的学习情绪会非常浓厚，教师可以采用任务驱动的学习方式来激励各个学习小组对主题的研究，让班级内的学生能够通过这样的方式投入于实践学习之中。 三、培养学生自学能力，理论实践同步教学 在高中信息技术学科的教学改革之中，《多媒体技术应用》的教学重点在于培养学生的自主学习能力，关于计算机方面的知识，教师所教学的内容只是知识海洋中的沧海一粟，许多未知的领域需要学生自主探索，所以《多媒体技术应用》中的技术范畴是非常广泛的，一些内容已经超出了高中阶段的高中信息技术学科的教学知识范围，为提升课堂教学的质量，使学生的信息技术素养得以优化，教师可以使用多种多样的教学方法，让学生能够在自学任务的指引下，独立完成信息搜集、技术研究及资料拓展等多个方面的作业。教师要鼓励学生在小组学习中展现自我，和同学一起完成知识探究、实现共同进步。教师也要摆脱单纯的实践教学，将理论与实践结合起来，夯实学生的理论基础，让学生在实践中也要掌握一定的理论知识，使高中信息技术学科的理论内容与实践操作能够联动应用，那么《多媒体技术应用》的课程内容将会更加充实。对于高中信息技术学科的考试测评方式而言，应采用“大作业+上机测试+笔试”的综合测评方式，全面的衡量学生的信息技术素养水平。 结束语：现如今，素质教育的背景下，高中阶段的各学科教学都要做出一定的改革，在高中信息技术学科中，《多媒体技术应用》也面临着改革的挑战。教师要明确本学科的重点知识内容，理顺教学的目标之后，对课堂教学的方法与策略进行创新和研究，以激发学生的自主探究欲望为教学目标，采用理论和教学融合的方式改进高中信息技术学科的课堂教学模式，强化当代高中生的信息技术素养。 参考文献 [1]李自清. 高中信息技术教学存在的问题及其策略[J]. 西部素质教育，2017，3（01）：247. [2]李丽霞. 浅析新课改背景下高中信息技术教学的创新思路[J]. 信息化建设，2015（12）：177. |
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