| 标题 | 浅谈新课程理念下的中职英语教学策略 |
| 范文 | 潘仲位 摘要：中职学校中有多个专业，承担着为企业培养人才的职责。许多在初中里学习成绩普通，中考成绩不理想的学生想要有一技之长，于是进入中职学校深入的学习专业知识，对于这些学生来说能够进行专业技能的学习是非常难得的。作为中职英语教师要认识到学生在学习过程中的难处，了解学生的英语基础，认真研究中职英语课本中的教学重点，还要注重研读初中英语课本中的教学内容，在课堂教学中，从英语的基础性知识入手，从学生能够学会每一个单词做起，培养学生良好的学习习惯，夯实学生的英语基础。 关键词：新课程理念;中职;英语教学;策略中图分類号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-218 作为中职英语教师要想教好学生，就要了解学生的原有知识层面，还要了解学生的学习态度。由于中职学生大都是在初中里学习态度不端正的，他们没有养成认真听课的习惯，课堂学习过于散漫，习惯了课堂学习随性。作为中职英语教师要想提高课堂教学效率，就要注重基础知识的教学，要让学生从最基本的单词和短语教起，通过音标的教学来弥补学生原有知识不足的缺失。由于中职学生已经失去了学习的信心，英语教师要从情感入手，多鼓励学生，树立起学生的学习信心，还要多给学生分析当前企业发展的需求，让学生在思想中有迫切感。 一、从情感入手，感化学生，做学生信任的老师 作为中职英语教师一定要清楚现在的生源，了解学生的原有英语基础比较薄弱，只有了解学生，才能够在教学中有侧重点。许多学生由于长期的学习成绩不好，在日常学校里总是被冷落，他们的内心极其的脆弱，对于学习已经心灰意冷，缺乏自信心。作为中职英语教师要想让学生在英语方面有所提高，就要从情感入手，多鼓励学生，让学生感受到老师对他们的关心和爱护，多与学生交流，在交流时语言要和蔼，语气要温和，让学生感受到老师对他们的情感是非常浓厚的，用教师的言行来影响学生，感化学生，从而让学生信任老师，只有信任了才会把老师的话听进去。这种情感，会使教师在学生心目中是可亲可敬的，他们就会乐意接受教师的教诲，并努力把这种教诲转化为行为，变为努力学习和掌握英语的动力;反之，学生感受到教师的冷漠，往往就会对学习英语产生应付甚至放弃的举动。 二、从基础英语教学开始。 许多英语教师在教学时，注重中职英语教材中的教学重点和难点，却忽视了学生的基础。总是在课堂上进行新课的进度缓慢，甚至大部分学生的英语成绩不理想，却很少有人关心过学生的英语基础到底有多差。如果中职英语教师不愿意去给学生补课，不愿意从最基础的英语知识教起，那么学生的英语学习兴趣很难提高。如果一个人连走路都不会，你却让他跑步，试想他们能够达到你的要求吗？学习也是如此。提到中职生的英语老师，他们都会说学生的基础差，有一部分学生甚至没有任何英语基础可言。我统计过一个班，英语中的26个字母，差不多有1/4的学生写错或写的不规范。所以有许多学生觉得没必要从英语字母开始教起，但是我会郑重地告诉全班同学，不管以前你的英语有多好或多差，今天我们所有人都要站在统一起跑线上，认真耐心地从26个字母开始学起。下课后，有几个学生围着我兴奋地说，“要不是这一节课，26个字母就会一直错下去”“发音直到今天才被纠正过来”。学生们都在零基础的学习氛围中，他们的学习速度和学习过程中的自尊心都会有所提高，统一的教学内容不会让一部分学生的处境尴尬，保护了大部分学生的自尊心。对于提高学生的英语成绩有一定的促进作用。 三、学有用的、常见的、学生感兴趣的 作为中职英语教师在教学中要多进行智慧教学，深入研究教材内容的同时，还要多关注学生的学情，灵活的进行教材内容的传授，不要急于求成，如果教师的步子迈的太大，学生很难跟上教师的教学进度。如果老师还照搬教材，循规蹈矩，这对学生来说无疑是“雪上加霜”。对待他们如果像高中生一样，老师讲，学生练，搞题海战，那么老师就是在演独角戏。既然如此，老师就应该跳出教材，跟学生讲些实用性强的、他们感兴趣的知识。 四、开口说英语，让课堂活跃起来 英语是一门语言学科，需要多开口，如果不开口说，那学的就是哑巴英语。很多中职英语老师都有这样的感受，中职生上课回答英语问题的时候都不太大胆，或者他们觉得自己发音不标准，会被其他同学嘲讽。对于这样的情况，老师就必须采取措施，让每个同学必须开口，轮流回答。老师多领读几遍单词、句子、课文，让学生反复跟读。在此过程中，不仅让学生养成了开口读的习惯，还培养了语感。期末考试应该设置口语测试一项，可根据学生设置难易程度不同的试题。教师在课堂教学中要灵活的进行教学，联系学生日常喜欢玩的游戏项目，把游戏和学生的英语学习结合起来，学生在游戏中是最放松的，让他们在游戏中学习英语，锻炼用英语进行交流能够改变课堂气氛过于沉闷的不足。 五、教师要有坚实的基本功 英语教师，不仅要有渊博的知识，还要具备扎实的基本功，英语教师的基本功对学生有着终身的影响。一是“口语”功。良好的“口语”功，是在学生面前树立的第一形象。如果教师的发音标准，学生会感觉到英语教师的专业性，心中升腾起一种崇拜感。二是教师的“手写”功，一手漂亮的粉笔字会为自己的形象大大加分。教师是学生的模仿者，教师的字直接影响学生的字体。中职学生已经有了一定的审美基础，他们虽然英语学习成绩不好，但是他们喜欢欣赏美的事物。教师漂亮的粉笔字就是自身的一块活招牌，吸引学生去模仿和练习。三是教师还要会教唱英语歌曲。这样，英语学习和音乐融为一体，让学生在歌声中学英语，在学习中学唱歌。英语歌曲调节了学习气氛，还辅助了教学，岂不是两全其美？四是简笔画，简笔画也是一种经济有效且最直观的辅助教学。教师挥一下手中的粉笔，黑板上就会出现一幅生动有趣的画面，将抽象的知识直观化，复杂的知识简单化，不但能激发学生的学习兴趣，还给学生留下了深刻的印象。 总起来说，中职英语教师在课堂教学中，要多关心学生的学习情况，根据学生的需求，及时作出调整，都走到学生中去，发现学生的学习困惑，及时给予帮助，让学生感到教师的温暖和真诚。 参考文献 [1]陈君莺.中职生英语学习状态与对策[J].当代教育，2009（1）. [2]赖曦.职高英语学习兴趣探讨[J].科学咨询，2015（19）. |
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