| 标题 | 探究高中语文教学的写作技巧 |
| 范文 | 陈瑶 摘要：写作考核了学生的文学综合能力性，既能够体现学生日常的文学积累情况，还会在字里行间中检验学生对文字、段落、句式等理解与运用情况。高中时期的学生思想上已经初步建立价值观和人生观，不同于低年级简单的仿写，而是已经对事物有了自己主观上的观点，对于事件的对错判别也已经有了表达欲望。基于高中时期的学生身心发展日益成熟，在讲授写作技巧方面就需要教师采取科学正确的方式方法，如果一味地采取惯用仿写的教学方法是很难真正提升学生的写作水平的。随着现代信息科技的快速发展，现代人生活中充斥了大量的信息，资讯更迭速度非常快人们的观点也在快速转变。因此，高中语文教师在进行写作教学时也需要吸纳新观点新想法，创新教学手段，以免学生认为教师“跟不上时代”、“观点老土”等，影响语文教学的效果。本文笔者结合自身教学经验，分享了自己在教学中的实际案例，探究高中语文写作教学的方式方法，为学生传授更多写作技巧，提升语文教学质量。 关键词：高中语文;写作教学;写作技巧;中学生 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-338 写作教学作为高中语文教学的重要模块，既是语文教学的基础，又能够综合性地考量学生的文学素养。培养学生掌握写作技巧，帮助学生加深和巩固所学的语文知识，有效提升学生对语文知识地运用能力，从而提升学生的文学素养。语文教师应当采取更为行之有效的方法向学生传授写作技巧，避免死记硬背套用公式等传统的写作教学方法，观点方面与时俱进，教学方法多元融合，提高写作教学趣味性和实效性，帮助更多地学生走近文学，爱上文学。 一、多阅读不等于多积累 “读书破万卷，下笔如有神”可见文学积累对写作能力的重要影响。但多阅读真的就能多积累写作素材吗？其实并不一定，适合学生的阅读任务才能真正帮助学生积累写作素材，不适合学生实际情况的阅读任务只会为学生增加学习压力，导致学习效率下降。在为学生安排课余阅读任务时，语文教师应当根据不同学生的实际能力水平，为学生选择出适合学生阅读的文学作品。 例如在讲解课文《再别康桥》时，学生们对于现代中国诗词产生了浓厚的兴趣，教师可以向学生推荐徐志摩的其他文学作品，或是顾城、戴望舒、林徽因等人创作的中国现代诗优秀作品，既能够满足学生们对中国现代文学的浓厚兴趣，又能巩固课堂教学所学习的内容。有效拓展语文教学内容，帮助学生深入理解现代诗的写作技巧，积累阅读素材，当日后学生进行写作练习时可以轻松引用适合自己文章语境的诗句，帮助构建文章的整体氛围基调。要想文章真正打动人心，最好的写作技巧就是融入学生自己的真情实感[1]。当写作素材真正被学生理解以后，这种引用才不会在文章中显得突兀。 二、培养学生的写作兴趣 当学生的写作能力比较弱的時候，常常面临无字可写的窘境，以致于学生会对写作产生厌烦的情绪。在传统语文教学中，教师在讲解文章时更注重对作者写作技巧的讲解，通过拆解文章中的技巧来读懂文章所表达的中心情感。其实这样的教学过程，过度抬高了写作技巧的教学地位，很容易引导学生走入了一个思想误区，误以为如果自己没有掌握写作技巧就无法写出优秀的文章，而对写作丧失兴趣。事实上，朴实无华的文字也能引起读者的情感共鸣，写作技巧是锦上添花之举，莫不要因为无花可添而丢了锦帕。因此，培养学生的写作兴趣是基础，兴趣有了，学生才能写出自己的生活和感受[2]。当学生愿意写作之时，再讲解写作技巧才更容易被学生理解和接受。 阅读与写作紧密相连，单纯依赖于教科书上的文章是无法激发学生对于写作的兴趣的。教师可以从学生的兴趣入手，让学生写下自己感兴趣的事物作为写作练习。例如得知学生喜欢足球，可以观看《足球——年轻的信仰》这部纪录片，深入了解足球背后的故事并用文字记录下自己的所思所感。虽然学生的作品中没有太多写作技巧，但内容是学生的真实感受，学生在写作时有强烈地表达欲望，写作兴趣被激发。当教师在评判学生的作品时可以巧妙地融入写作技巧的讲解，比如：这一段感受如果能运用排比句式更能突出你真切的想法，老师给你举个例子……。这样讲解写作技巧的方式更容易被学生接受，而且学生随学随用，不需要死记硬背套用写作技巧公式。经过几次这样的写作练习和修改以后，学生不仅对写作产生浓厚的兴趣，不再排斥写作，还能够根据自己的写作需求熟练运用各种写作技巧，可谓一举多得，从根本上帮助学生提高写作水平。 结束语 总而言之，写作能力无法一蹴而就，写作教学也不是一朝一夕就能轻易完成的。写作教学的目的是培养学生的写作能力，让学生能够用文字表达情感，做到活学活用。一味地死记硬背和套用写作模板只会无形中增加学生的课业压力，千篇一律的作文作品并不能真正帮助学生提升文学素养。语文教师应当激发学生的写作兴趣，帮助学生理解和运用写作技巧，引导学生形成自己的写作风格，灵活运用所掌握的文学知识。只要学生真正地体验到写作的快乐，写作教学自然会水到渠成。 参考文献 [1]李兴全.高中语文作文教学中高级写作技巧培养策略探究[N].科学导报，2019-10-18（B02）. [2]艾合买提·艾海提.高中语文写作技巧教学研究[J].赤子（上中旬），2015（02）：297. |
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