| 标题 | 农村小学语文自主学习课堂的构建研究 |
| 范文 | 龚泽兵 摘要：自主课堂教学模式的建立对于提升农村小学语文教学效益有很大的促进作用，也可以教会学生们学会学习，享受学习带来的快乐本文主要探讨和研究自主课堂的重要意义，通过其重要性的映射，旨在提高小学语文教学的水平，促进学生全面发展。 关键词：;小学语文;自主学习;学习兴趣 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-343 引言 在新课程改革的当下，小学语文教师在课堂教学时，要对学生的自主学习能力进行培养，在平时教学中注重学生语文知识量的积累。教师要创设利于学生进行探究的学习情境，并且采用鼓励式的教学方式，以此激发他们的学习积极性，提高他们的语文素养。 一、要注重平时的语文积累量 在平时的阅读过程中，学生不仅仅要在读中理解，更需要在阅读中积累。只有不断地进行阅读和积累，学生才会更深刻地理解课文，并延伸知识，提高自主学习能力。学生语言、词汇量积累的最佳途径就是阅读。因此，阅读和知识积累是相辅相成的。例如，教师在《赵州桥》教学过程中，可以让学生自行搜索关于赵州桥的资料，在课堂上进行分享。教师还可以利用阅读课文及搜索课文资料，帮助学生扩充词汇量和知识。语文核心素养的培养是需要日积月累的。尤其是在小学这个关键性的时期里，教师更要培养学生的学习习惯和行为习惯。这对于学生之后的学习来说至关重要，为了增强学生的自主学习能力，教师要针对不同年级的学生进行不同的教学。比如说高年级的学生，他们基本具备了一定的自主学习能力，在平时的阅读中可以进行自主学习。对于低年级的学生来说，他们自主学习能力较差，需要教师多加关注并且积极地帮助学生进行积累。 二、创设利于学生进行探究的学习情境 创设情境教学，帮助学生更快地融入课堂，进行自主的学习。教师在故事类课文或是进行叙事性较强的文章讲解时，可以给学生创设问题或者让学生进行模拟扮演，帮助学生更快地融入到课堂学习中。例如，在《守株侍兔》教学过程中，教师就可以让学生自己选组进行角色扮演，分别扮演农夫、大树和兔子这样不仅可以增添教学过程中的乐趣，还可以有效增加教师和学生的互动;不仅让学生融入到课堂学习之中，集中了学生的注意力，还为课堂教学添加了趣味性。教师还可以运用多媒体帮助学生提高自主学习能力。比如，在进行《桂林山水》的教学中，学生看不到这些景色，很难理解到文章中所描绘的风景。教师利用多媒体播放关于桂林山水的图片和视频，就会有效地解决这个问题，利用视频和图片带领学生直观地感受大自然的壮美，欣赏祖国的大好河山。这在一定程度上也会增强学生的民族自豪感。 三、培养学生的自主创新能力 教师在教学上要营造和谐良好的课堂环境，给学生更多的思考和互动机会，尊重学生的思维成果。同时，指导和培养学生养成正确的质疑方法，让学生敢于表达自已的思维观点。其次，要激发每个学生的想象能力和空间，想象是语文创新的灵魂因为语文是一门集情感、个性、极易激发想象力的学科，因而培养学生的创新能力对其学习具有极其重要的作用。增加小学语文教材内容可以照顾到每一个同学的兴趣点，在讲到某一个知识点的同时，感兴趣的同学就会表现出不寻常的举动，发表自己的看法，或者做出一些微妙的神情。丰富的教学内容还有助于提升孩子们的活力和张力，更好的激发孩子们的内心欲望，使他们能够主动的与老师沟通，与其他同学沟通。小学语文自主课堂的形成将会进一步营造和谐的师生关系，孩子们在学习的过程中收获喜悦，老师在授课的过程中收获成功。 四、培养学生学习的感悟能力 学生大部分对自己所处的生活环境和生活方式不太理想，很难用所学的知识来真正表达对生活的赞美和热爱。在课本的讲解和分析中要实事求是，将文中的美好意境尽可能还原到现实生活之中，オ能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，使学生更容易接受和理解，从而体现学生更多的思维、想象和追求。让学生自信饱满的投入学习，提高学习热情。语文知识来源于生活，又应用于生活。学生只有喜欢在生活小学习语文，并在生活中实践语文知识才能更好地学习语文。因此，教师应将语文教学与生活结合起来，培养学生观察生活的习惯，让学生观察和体悟生活中的花草树木、风土人情、社会发展和时代变迁等。同时，教师还要培养学生通过阋读观照现实生活的习惯，这样学生就会对阅读内容有更透彻的理解，形成自己独特的体检形成善于体察万物的品性。阅读教学能否发挥最大成效的关键还在于语文教师，为此，教師也要广泛阋读，小到童话书籍，大到世界名著，历史、地理、教育、军事书籍等都要有所涉及，不断丰富自己的知识，提升自己的人文素养。这样，才能让学生感受到教师的知识渊博，心生仰慕之情，效仿教师热爱读书。 五、养成良好的自主学习习惯 有了新的学习方法，也有了丰富的学习内容，最后需要自养成良好的自主学习习惯，良的自主学习习惯不仅对于现在的学习生活大有帮助，而且对于中、高级学习阶段的学习作用重大。良好的学习习惯是学生发现新知识的有效方法，在小学语文教学过程中，教师要注重对孩子们学习习惯的培养和引导。良好学习惯的培养方法有很多，首先可以从小学同学的兴趣入手，结合教学内容设计丰富多彩的教学内容，在孩子们在学习的过程中发挥主观能动性，养成自主探索和合作学习的能力，从而打造高质量的小学语文自主课堂。自主学习习惯的养成还需要家长在课后的通力配合，共同为孩子营造个良好的学习平台，让孩子们在平台上自主发挥，进发出他们的创造活力。 结论 总之，小学语文自主学习课堂教学中，应让学生的学习潜力得到极大发挥，学习能力得到提高，成为学习的主人。这正是教师追求的核心目标。要实现这一核心目标，我们语文教师任重道远。 参考文献 [1]叶泳萍.创设趣味情境促进学生自主学习摭探[J].成才之路，2019（22）：95. [2]张永霞.“互联网+”背景下小学语文“四学式”混合学习模式研究[J].中国校外教育，2019（22）：58+60. [3]王旭.小学语文诗歌教学之我见[J].文学教育（下），2019（07）：188. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。