| 标题 | 初中信息技术教学游戏化策略 |
| 范文 | 付云 摘要：初中信息技术的教学十分重要，它主要是让学生学会使用信息技术的相关技能，并且学会使用信息技术去解决问题，帮助学生在以后的工作和生活中能够运用信息技术多角度、全方位地观察世界。因此教师应该重视信息技术的教学，采用游戏化的教学策略，降低信息技术教学的难度，让学生能够积极主动地参与进信息技术课堂中，发散自己的思维，主动思考问题，提高个人修养。文章基于此点，对初中信息技术教学的游戏化策略进行了研究。 关键词：初中;信息技术教学;游戏化策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-268 有效的游戏化教学可以达到“寓教于乐”的教学目的，游戏中的竞争和激励机制能够促使学生的学习兴趣得到激发，调动他们学习的主动性和积极性。将游戏化教学策略运用于初中信息技术教学中，能够充分发挥学生的发散性思维，让学生形成一定的创新能力，使得他们能够在日后的信息技术学习生涯中打下坚实的基础。因此教师应该积极采用游戏化教学策略，切实提高学生的思维能力创造水平和实践能力水平。 一、利用游戏化教学提高教学的趣味性 初中信息技术教学的内容更偏重理论教学，这就决定了教师在教学时使用得最多的教学方法就是讲授法，基本上就是教师在讲台上讲，学生在下面记笔记等。这种教学模式循规蹈矩，无功无过，也不能起到很好的教学效果。所以教师应该将教学内容与游戏相结合，将教学游戏化，提高教学的趣味性，以此提高课堂教学的效率。 例如教师在教学“探索信息编码”时，就可以创设一些游戏情境，可以以《泰坦尼克号》作为游戏背景，模拟轮船被撞之后水手向其他船只发射SOS的求救信号。首先，教师要为学生分配角色，让一名学生扮演求救的水手，发出时间和长度各不相同的灯光，另一位学生则通过字符编码的规则和灯光的变化，将其记录下来。还有一名学生则扮演接收求救信号的船员，并且将其翻译成字符，对这艘船实行救助。通过这种方式，能够很好地激发学生的兴趣，也能将抽象的信息编码知识变得更加具体、简单，还提高了信息技术教学的质量和趣味性。 二、利用游戏化教学提高学生学习的积极性 兴趣是最好的老师，不管是对哪一个科目的教学，学生学习的积极性和主动性是必不可少的。初中阶段的学生，他们的认知能力是比较强的，他们对于那些未知的事物都有着很强的好奇心，会喜欢探索未知的知识。因此教师应该紧紧抓住学生这一特性，在信息技术教学中创设游戏情境，为学生营造一个轻松、自由的学习气氛，让学生的兴趣得到激发，进而主动地探索相关的知识，让学生能够在游戏过程中学习信息技术的相关知识，增强学习效能。 例如，教师在教学“算法的运用”时，就可以将全班学生分成三组，每一组分别代表“解析法”、“穷举法”、“递归法”。然后教师根据教学内容布置同一个学习任务，让三个小组的学生能够按照自己小组的解法解决问题，最后获胜的小组获得老师的表扬或者奖励。教师要根据每一个小组的算法、运算速度进行记录，以此引导学生分析这三种算法的优点和缺点。最后还可以在每一个小组中选取一名学生代表，总结自己的游戏经验。通过这种小游戏，能够让学生深刻地体会到各种算法的运用过程，以此全面激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地学习这些知识，以此提高初中信息技术教学的质量和效率。 三、利用游戏化教学提升学生的学习能力 随着新课改的推行以及素质教育理念的普及，初中信息技术教学的要求也越来越高，要求教师在教学过程中能够培养和发展学生的综合素养以及个性化目标。初中信息技术蕴含着各种理论知识以及实践内容，它能够有效地激发学生对信息技术学习的兴趣，促使学生自主学习，让他们能够得到全面的发展，以此提升个人学习的能力。所以教师应该不断创新游戏教学法，通过各种各样的游戏内容让学生更加深刻地掌握信息技术知识，培养学生的核心素养，并且在游戏结束之后，教师还应该根据教学内容进行延伸和拓展，让学生继续探索知识，促进自己的发展，让他们能更加坚定学习信息技术的信念，并且形成一定的实践能力。 例如，教师在教学“flash”的相关知识时，就可以通过“抢答”的小游戏，让学生将flash的基本功能以及使用方法进行描述，以此加深学生对flash基础知识的认知和理解。也可以通过“角色扮演”的游戏活动，让学生以小組为单位将自己设计的剧本制作成一个个小动画，最后在全班展示出来。通过这些游戏，能够巩固学生对flash动画制作的认知，提高他们的实践运作能力，以此提高学生的信息技术核心素养，提升学生的学习能力。 四、结语 综上所述，初中信息技术教学有着十分重要的作用，它能够为学生今后的信息技术学习生涯打下坚实的基础，起到一个很好的启蒙作用。所以教师应该采用游戏化教学，提高学生对信息技术的运用能力，并且能够以信息技术的视角去思考和解决问题，将所学的知识运用于生活实际中，实现生活化教学，提高他们使用信息技术的能力。 参考文献 [1]杨万福，马小霞.初中信息技术教学中游戏化教学策略的应用探究[J].新课程（中），2017（11）：95. [2]房云.游戏也是一种教育——谈信息技术课中“游戏”的有效运用[J].考试周刊，2011（33）：142-143. |
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