| 标题 | 提高小学语文课堂教学效率的策略研究 |
| 范文 | 童伟 摘要：课堂是学校教学体系中的基本组織形式，是教师开展教学活动的重要阵地，课堂教学的效率和效果直接影响到整体的教育质量，关系到学生的发展和成长。所以，小学语文课堂教学效率的提升至关重要且尤为迫切。基于此，本文将结合教学实践经验，从注重阅读指导、组织合作讨论、结合信息技术三个维度出发，系统地分析提高小学语文课堂教学效率的科学方法和具体策略。 关键词：提高;小学语文;课堂;教学效率;策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-347 受应试教育等传统思想观念的影响，小学语文教师多运用灌输式的方法和策略，学生则处于被动接受的地位和状态，难以实现思维的发散和能力的发展，从而严重影响了语文课堂教学效率的提升。针对这种情况，每个小学语文教师都必须要从根本上去革新理念和思想，探索并运用创新的课堂教学方法，以直接促进语文课堂教学效率的提升，真正展现出语文学科的育人功能，促进学生知识、情感与能力的全面发展。 一、注重阅读指导，奠定语文学习基础 阅读是语文教学的基本内容和重要组成部分，是学生学习语文的开始，所以阅读教学的有效与否直接影响到语文整体教育质量和学生的全面发展。对此，小学语文教师应该提高对阅读教学的重视，实施科学的阅读指导，教授学生基本的阅读方法和技巧，引导学生展开个性化、自主化的课内阅读，促使学生能够从中积累丰富的语言文字、学习语言表达的方式和技巧，增强语感，以真正地为语文学习奠定坚实且有效的基础。 例如，在教授《珍珠鸟》时，笔者会先带领学生们对课文进行阅读，让学生们认识课文中的生字词，体会课文阅读的感情变化，领读结束后，笔者再给予学生们自读空间，让学生们独立对课文进行朗读，锻炼学生们的阅读能力。在学生们阅读过程中，笔者会观察学生们的阅读方法，当发现学生们遇到问题时，笔者会耐心给予指导，完善学生们的阅读方法，这对接下来的学习有着很大的帮助。这样，笔者通过注重阅读指导，奠定了语文学习的基础。 二、组织合作讨论，促进学生交流互动 合作讨论是一种创新的方法和策略，是对传统方式的创新和优化，可以让整个课堂教学不再枯燥、乏味，而是更加开放和多元。所以，小学语文教师需从根本上转变统一性的授课模式，坚持并落实合作理念，基于对班级内学生的全面了解来进行科学地小组分配，并使每个小组的人数保持在4-6人;其次，教师要设置启发性的话题或者任务，以激发学生的合作欲望，促使学生主动以小组为单位展开讨论、沟通、互动和交流，实现思维碰撞和优势互补，最终活跃教学的氛围与状态，取得更加理想的教学效果。 例如，在教授《小苗与大树的对话》时，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，在上课准备阶段，笔者将学生们分成了多个小组，在分组过程中，笔者会根据学生们的学习水平进行科学的划分，其目的是保障合作学习的效果。随后，笔者再围绕课文内容为学生们布置探究任务，任务下发后，笔者给予学生们充足的讨论时间，让学生们利用这段时间自由讨论。另外，笔者会在学生们讨论的过程中，在各小组巡回，观察学生们的讨论学习方法，并鼓励学生们大胆发表自身的想法，发挥学生们的主体地位，待学生们得出结论后，笔者再让各小组派出代表展示探究成果，针对学生们的成果，笔者会做出总结。这样，笔者通过组织合作讨论，促进了学生的交流互动。 三、结合信息技术，点燃学生学习兴趣 信息技术是教育信息化的产物，能够成为科学有效的教学辅助工具，让学生产生更为浓厚的兴趣和热情。因此，小学语文教师要通过不断地学习来提升自身的信息素养和教学能力，善于结合多媒体等信息技术设备来辅助语文课堂教学，对语文知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图片、动画、视频、声音等形式进行呈现、展示，以创设出直观、形象的教学情境，从视觉和听觉等多个层面来刺激学生的感官体验，优化学生感性认识，从而直接激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和效率。 例如，在教授《草原》时，本节课程主要围绕内蒙古草原展开的描写，通过简单的阅读后，学生们大致了解了课文的内容。随后，笔者再利用信息技术为学生们展示几组有关草原的景色图片，让学生们从图片中感受草原的美丽风光，在展示过程中，学生们的注意力高度集中，趁着学生高涨的情绪，笔者再对课文展开深入讲解。这样，笔者通过结合信息技术教学，点燃了学生的学习兴趣。 总而言之，课堂教学效率的提升对于每个教师来说都是必须要完成的目标和任务，同时也是全面推进新课程改革的核心动力和重要支撑。所以，广大的小学语文教师必须要明确自身所承担的职责与使命，树立起科学的观念和先进的思想，把握语文学科的基本特性和小学生身心发展的状况，通过注重阅读指导、组织合作讨论、结合信息技术等策略的实践运用，来优化整个语文课堂教学的过程，实现教学结构体系的革新，最终全面提升小学语文课堂教学的实效性。 参考文献 [1]张浩丽.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].文化创新比较研究，2017，1（33）：52+55. [2]崔西春.如何在小学语文教学课堂上提高教学效率[J].汉字文化，2017（19）：41-42. |
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