| 标题 | 浅谈中小学班主任如何应对校园欺凌 |
| 范文 | 周静 张举 摘要：近几年，校园欺凌事件已经逐渐上升为一种教育社会问题。从新闻报道中可以看出，各地区校园欺凌事件的数量逐年上升，对学生的思想观念以及身心健康成长造成了较大的负面影响。作为中小学班主任，在预防以及应对校园欺凌事件中，应该保持严肃的态度，并运用合适的方式解决这样的问题。本文就中小学班主任如何应对校园欺凌展开了一系列的浅谈。 关键词：中小学班主任;校园欺凌;应对策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-361 前言 从概念性的角度而言，校园欺凌事件主要指的是在学生之间所发生的，蓄意或者恶意以语言、网络与肢体等方式进行欺负、侮辱，所造成伤害的事件。中小学班主任应该在校园欺凌事件发生时以及发生后，做好相关的教育工作，避免类似事件再次发生。更加重要的是，班主任应该将工作重心放在预防校园欺凌事件上，提高德育工作的质量，为学生营造和谐的学习生活环境。 一、从源头防止学生产生校园欺凌的想法 在很多地区的中小学校中，校园欺凌现象频发。主要表现为，低年级的学生被高年级的学生所欺负;一些女生被男生欺负;家庭条件贫困的学生被家境好的学生欺负……在以往的教育工作中，很多班主任并没有从细微的角度认识到这些校园欺凌事件，也没有注意到被欺凌学生在身心方面承受的伤害。针对这样的情况，中小学班主任应该在日常的班级管理工作中勤于调查，关注与观察学生之间在班级学习生活中建立的关系。一旦发现学生之间存在难以协调的矛盾，班主任可以以适当的方式帮助学生解决矛盾与问题，将一些校园欺凌的苗头扼制。值得注意的是，即便是学生之间发生的一些较轻的欺凌事件，班主任也应该以严肃认真的态度进行处理，防止在学生的思想中将这种校园欺凌的想法逐渐扩大，造成不可挽回的后果。 二、重视集体教育 作为中小学班主任，应该具有较强的洞察力，能在日常与学生的接触过程中了解学生的状况以及其情绪思想等发生的细微变化。一旦在班级中出现一些集体攻击或者打架等不良事件，班主任不仅应该立即制止，还应该以班会、实践活动以及日常沟通等方式对学生实施集体教育。针对于校园欺凌事件，班主任在教育中不仅要让学生认识到事件的严重性、自身行为的对错，还应该培养学生形成正确分辨善恶以及抵制不良行为的意识，并能给予他人尊重与真诚。在班级中，班主任是负责管理与德育教育工作的主体[1]。在班会上，班主任可以在大屏幕上为学生播放一些真实的校园欺凌案例，并让学生围绕案例中的内容展开讨论，发表自己的观点，也能从中吸取教训。比如，班主任可以组织学生以“抵制校园暴力”为主题进行发言与讨论。通过这样的方式使学生认识到，一些身体素质较弱、家境困难或者处于弱势地位的学生并不是可以欺凌的对象，而是应该更多地给予其帮助与尊重。通过集体教育的方式逐渐培养中小学生形成正确的思想观念。 三、营造良好和谐的班级环境 在中小学的班级中，班主任有责任为学生营造良好、民主、自由的班级环境，并在日常的管理与教育工作中给予学生正向的引导。民主与自由是和谐班级氛围的两项重要原则[2]。为了达到预防校园欺凌事件发生的目的，班主任应该组织班级的学生制定班规，在班规的约束作用下，班级中不存在强权或者轻视，学生之间应该互相尊重和关爱。班主任可以鼓励学生自由地表达自己的想法，也同时要求其他学生不能予以嘲笑或者是讽刺。只有学生在班级环境中感受到自由与他人带来的友好，才能共同为营造和谐班级环境做出努力，从而达到预防校园欺凌事件发生的目标。 四、严肃认真处理校园欺凌 在日常开展班级管理工作中，班主任一旦发现学生之间存在打架或者校园欺凌事件时，应该严格按照法律进行处理。以法律规定为限，辅助警察进行相关的调查以及搜集证据，并与学生的家长取得联系，按照学校的规定与纪律对实施校园欺凌的学生给予相关的批评教育。对于一些被欺凌的学生，班主任应该做好有效的心理干预工作[3]。针对已经发生的校园欺凌事件，班主任可以组织学生进行讨论，并在班会中对一些法律知识进行宣传，使学生能从思想观念层面认识到法律的重要性，并以参与校园欺凌事件的学生为戒，认识到校园欺凌事件会给自身以及家庭带来的伤害。在处理校园欺凌事件中，班主任应该根据相关的法律法规对中小学生进行惩戒和教育。以德育教育为平台使学生在感受到关爱、真诚以及帮助的同时，使学生能真正的转化自己内心的想法以及行为。这样的教育方式不仅能达到惩戒的目的，还能使法律法规在学生的心中形成较强的约束作用。 结论：综上所述，有效应对校园欺凌事件是每个中小学班主任的一項本职工作。针对于中小学生情绪和思想波动较大的实际情况，中小学班主任应该从源头防止学生产生校园欺凌的想法;重视集体教育;营造良好和谐的班级环境;严肃认真处理校园欺凌。通过本文对中小学班主任如何应对校园欺凌展开的一系列浅谈，希望能为降低及避免发生中小学校园欺凌事件提供一些参考。 参考文献 [1]孙惠.浅谈校园欺凌事件的成因及预防措施[J].当代教育实践与教学研究，2019（15）：202-203. [2]殷燕.对校园欺凌问题的防范对策研究——以微观环节班主任工作为视角[J].发展，2018（12）：95. [3]杨川，钟小娅，田翠，杨勇.加强班级文化建设 防控校园欺凌[J].中国教育技术装备，2018（03）：35-37. |
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