| 标题 | 浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法 |
| 范文 | 官永平 摘要：作为一门科学性、逻辑性与抽象性较强的学科课程，小学数学教学有效性是教师长久以来关注的重要问题。随着教育事业发展，教学方式呈现出了多样化发展趋势，趣味游戏教学法是以游戏开展活动教学的教学组织形式，在教学中能够有效激发学习兴趣，提高教学效率，基于此，本文就小学数学趣味游戏教学的有效做法展开了探究，以期提高小学数学教学效率。 关键词：小学数学;趣味游戏教学;教学方式 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-386 随着现代教育事业发展，对教师在教学中的教学方式提出了更多的要求，以求提高学生的综合素养与知识能力。数学一直是小学教育阶段的重难点，因此对教学的有效性更加重视。且教师在教学中以趣味游戏的形式开展教学活动，便能够将枯燥的数学知识生动化，使学生的学习积极性得到了提升，从而提高学习效率。于此，本文就此展开探究。 一、充分了解学生的需求、选择合适的趣味游戏项目 教师在小学数学教学实践中落实趣味游戏教学，首先需要与学生沟通，以充分了解学生的兴趣特征，并掌握学生的学习能力与性格特点，从而在设计教学方式与教学内容时，充分融入这些要素，设计出符合学生需求的趣味游戏教学项目，使学生的学习兴趣在游戏中得到激发，并提升学习积极性。 在设计教学内容时，教师应当要意识到学生年龄与能力的问题，让趣味游戏内容与学生的生活相连接，使学生通过将游戏与数学知识内容相结合，以此来更直观与深入的掌握与理解数学知识。一方面，教师在设计趣味游戏项目时，应当确保游戏形式的质量，游戏内容应当具有一定的合理性。另一方面，趣味游戏教学的主要前提便是体现“趣味”，因此教师在教学中应当要以激发学习兴趣作为主要目的，并设计与选择富含趣味性的游戏项目内容，从而激发学生参与游戏项目活动的兴趣，使学生的学习积极性得到提升。 此外，教师也需要精准把控趣味游戏活动项目的难度，确保学生能够对游戏内容具有一定的理解，避免学生在游戏教学中产生学习的双重压力，如此才能使学生在激发学习兴趣的同时，也能够更直观对理解教学内容，从而使学生的独立思考能力与集体协作能力得到发展。 二、以游戏创设教学情境，营造学习氛围 一个良好的学习环境是提高学生学习效率的重要基础内容，同时也是教师在小学数学教学中实践趣味游戏活动教学的基础要素。对于小学生而言，虽然他们缺乏一定的理解认知能力，但都具有丰富的想象力，因此，教师在设计游戏活动教学内容时，应当充分利用小学生的这个特征，并以游戏来创设教学情境，为学生营造轻松愉快的学习环境，让学生在良好的氛围中加深对数学知识的理解，并激发学生的创造性思维，使学生的学习能力得到提升。 在此，教师需要充分注意游戏情境的生活化，让学生在学习中能够感受到亲切感，从而让学生能够具有一定的熟悉性。此外，教师也可在活动中与学生一同参与游戏项目，以此加深师生活动交流，拉近师生距离，使学生转变教师形象，对教师产生清切感，如此学生在学习过程中便不会对课堂教学具有抵触心理，从而使学生的学习积极性得到了提升，进而提高学习效率。 三、明确教学重难点、体现知识内容 教师在小学数学教学中应用趣味游戏教学法，首先要明确教学目的，并强化教学理念，虽然趣味游戏教学时基于游戏的形式展开的趣味教学活动，但教学方式与教学内容不可无目的，这样不仅不会提高教学效率，甚至会降低教学质量。因此，教师在设计游戏内容与游戏方式使应当具有一定的针对性，并能够与教材内容紧密结合。而游戏展开方式与游戏内容要具有一定启发性与探究性，使学生在游戏过程中能够发散思维，培養能力。基于此，教师在设计教学内容时，首先要充分研究教材的重难点，并将其在游戏中以游戏的方式体现，使教材内容与游戏项目紧密结合，使学生能够在游戏中获取数学知识，从而激发学生的学习兴趣，并加深学生对数学教学内容的理解。 四、渗透数学文化以提升数学素养 素质教育理念对数学教学中培养学生数学素养具有一定要求，且教材中富含着大量的数学文化元素，是传播数学文化的重要载体。基于此，教师在小学数学趣味游戏教学的实践中，应当充分体现这一点，将教学立足于教材，并在游戏中充分渗透数学文化，并引导学生对数学文化元素深度挖掘，以培养学生数学素养。 此外，在教学中渗透数学文化，应当遵循以下基础原则：其一，数学文化元素的渗透要符合学生的能力与学习要求;其二，数学文化元素的渗透要具有一定趣味性;其三，数学文化元素的渗透要具有一定开放性。只有满足了这些基础原则，才能在教学中使学生的思维能力不会受到限制，从而开阔学生的数学文化视野，才能为培养学生数学素养奠定基础。 结束语：总而言之，小学数学趣味游戏教学是深受学生喜爱的教学组织形式，同时也是教师在教学中活化教学氛围、激发学生学习兴趣的重要手段。基于此，教师在教学中应当不断创新发展教学内容与方式，从而增强数学教学趣味性，以提升学生的学习积极性，并实现教学目标。 参考文献 [1]许素贞.刍议趣味游戏在小学数学课堂中的应用价值[J].数学学习与研究，2018（08）：142-143. [2]尹炳森.趣味游戏在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育，2014（07）：49. |
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