| 标题 | 高中语文古诗词教学研究 |
| 范文 | 钱文良 摘要：语文在高中阶段的学校教育工作中占据着核心地位，对于学生而言，学习语文并仅仅是一个学习语文知识，探索语文世界的过程，更是学生不断挖掘文学内容、提升人文素养的主要方法，其重要性由此可见一斑。古诗词在语文课程的主要内容之一，只有教师教好古诗词，让能让学生的语文素养全面发展。但在实际教学的过程中，很多教师却受到诸多客观因素的限制，导致教学工作难以深入推进，且收效甚微。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，更好的开展古诗词教学工作呢？接下来，本文将围绕这一问题，立足于古诗词教学的现状与意义，并充分结合个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，进一步展开论述。 关键词：高中语文;古诗词;教学现状;教学方法 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-204 作文中华民族的瑰宝，古诗词在我国文学之中的地位非常高。学习古诗词不仅可以更加全面的了解中华传统文化，更可以更加深入的了解我国古典文学。因此，高中语文教师在开展教学活动的过程中，必须重视古诗词，并及时更新以往“填鸭式”、“一言堂”的教学模式，注重与学生之间的互动，引导学生探究古诗词之中包含的意境、带领学生探析作者想要传递的信息以及诗歌中渗透出的精神内核。 一、古诗词教学的现状与意义 （一）高中语文古诗词教学现状 随着经济、科技以及社会文化的全面发展，人们的生活水平普遍获得极大提升，与此同时，由于文化现象的繁荣，部分人沉浸在错误的文化价值观中，如，拜金主义、消费主义等，沉迷在纸醉金迷的物质幻想当中。高中生尚未建立起一套完整的，属于自己的价值观，非常容易受到这些错误的文化现象以及文化价值观念的影响，使得文化瑰宝被遗忘在角落中，无人问津。古诗词不仅是我国古典文学的精髓，更是传承、传播传统文化的重要途径，是我们的民族记忆，能够引导读者走进诗歌的浪漫世界，引导读者发挥想象力，将现实生活升华到精神层面。鉴于此，教师应当重视古诗词教学，并关注学生的学习效果，帮助学生的人文素养进一步提升。 （二）高中语文古诗词教学意义 在高中语文古诗词的教学过程中，能够对学生的语感、思维、人文主义情怀产生强力的推进作用。在教学活动当中，教师不仅需要立足于此，着手培养学生的语感和思维以及人文主义情怀，更要培养学生对待古典文学的情感，引导学生对我国悠久的历史产生浓厚的兴趣与求知欲，引导学生认识古诗词当中的韻律美、节奏没以及情感美，让学生拥有较强的审美能力，从而更好的领悟古代社会的文化、民俗等。 与此同时，古诗词还能够对学生的情操与思想产生强力推进作用。在研究古诗词的过程中，往往能够发现，诗词的内容，是诗人传递自己家国情怀、人生感悟、内心情感的基本载体，也是表达诗人价值观的直观方式，因此，在后人传诵这些诗篇时，能够有效激发我们的想象力，催生出强烈的情感共鸣。 二、高中语文古诗词教学策略研究 （一）创设教学情境，营造学习氛围 一个好的情境能够为学生带来相当积极的影响，根据以往的教学经验来看，在课堂中，教师所采用的教学方式往往具有机械化、模式化的特点，对于课堂氛围的营造非常不利。在这种条件下，学生往往会感到身心俱疲，学的力不从心。为了改变这种现状，教师需要为学生营造一个适合学习的轻松氛围，从而有效增加学生与教师之间的互动，同时提升师生互动的有效性。在教学的过程中，为了让课堂教学的气氛始终保持活跃，教师应当尽量避免长时间、高频次的使用同种教学方法，以免学生在学习的过程中感到枯燥，应当转而使用更加灵活、多变的教学方法，引导学生置身古诗词的魅力当中，从而感受诗歌当中独特的魅力。 例如，教师在执教《咏怀古迹》一诗的相关内容时。通常来说，唐代诗人杜甫的诗篇往往比较沉郁顿挫，充满了对当时社会中种种不良现象的批判，这种强批判性往往是引起学生抵触情绪的罪魁祸首。因此，在教学的过程中，教师可以从诗人的生平入手，在课堂上，结合互联网中关于诗人杜甫的描述，同时结合网络中非常火热的“杜甫很忙”为话题，去营造一个更加轻松的教学环境。如此一来，学生便能够像听故事一般沉浸在教师的讲解当中，进而产生对诗歌本身的求知欲。在教学的过程中，要让学生知道，教师使用“杜甫很忙”的涂鸦画作的目的并不是鼓励学生对名人画像进行涂鸦，而是要让学生通过这些有趣生动的二次创作，萌生出对古代伟人的憧憬与对其作品的探究热情。 （二）整合影视资源，激发学生兴趣 兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素，更与学生的学习积极性与学习主动性密切相关。因此，教师必须重视学生的学习兴趣，并始终把激发学生学习兴趣放在教学工作首位。在当今文化繁荣的社会当中，应试作品如雨后春笋一般诞生，其中，不乏内容精致、手法考究，且充分还原历史事件者。因此，在教学的过程中，教师可以一改以往“唾沫加黑板”的教学方式，整合多样的应试资源，去激发学生的学习兴趣。 例如，教师在执教《短歌行》一诗的相关内容时。在课堂上，教师可以为学生播放电视剧《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的场面，用影视资源填充古诗词课堂，从而让学生在观看的过程中体验诗人曹操的豪迈气概与其统一北方，虎视天下的广阔胸襟。同时，在教学的过程中，教师也可以为学生播放一些能够契合《短歌行》豪迈氛围的乐曲，为学生展示配乐诗朗诵，让学生从教师的断句与语调中，听取诗歌的韵律美、节奏美。 （三）组织拓展活动，提升学习效率 为了进一步激发学生的学习兴趣，教师可以组织学生定期展开拓展活动，从而让学生更加深刻的理解古诗词，合理应用古诗词。在活动中，教师应当甄选一些鉴赏难度与学生能力相匹配的诗歌，进而让学生通过课外知识的积累，反哺课内知识的理解过程。 此外，教师还可以举办一些趣味性较强的活动，引导学生充分的参与到课堂当中，如，定期开展“诗词大会”，让学生参与到“诗词飞花令”等游戏中，这样一来，不仅能够帮助学生巩固课内学习成果，加深课外内容理解，更能让学生在轻松愉快的氛围之中完成学习任务。进而不断提升学生的学习效率。 总而言之，高中语文古诗词教学任务任重道远，只有教师付出心血，才能取得更好的教学效果，助力学生全面成长。 参考文献 [1]王列芳. 高中语文古诗词教学的现状及对策探究[C].教育理论研究（第四辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：372-377. [2]王强.语文核心素养下的高中古诗词教学研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（06）：80-82. |
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