| 标题 | 基于理实一体化下汽车发动机构造与维修教学 |
| 范文 | 热孜万古丽·买买提 摘要：现阶段，汽车发动机构造与维修是学生们学习的一门比较特殊的学科，因此在开展这门课程教学的时候如果教师们仍旧采用传统的教学模式，就不能高效的完成这门课程的教学，这就需要教师们在教学过程中创新自己的教学方法。随着我国教育的不断变革，越来越多新型的教学方法被教师们所采用，其中理实一体化教学能够有效的促进汽车发动机构造与维修教学。因此本文主要围绕汽车发动机构造与维修的项目化教学和信息化教学展开分析。 关键词：理实一体化;汽车发动机;构造与维修教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-179 引言 现阶段，汽车发动机构造与维修的主要教学目标是提高学生们的动手操作能力，同时改变传统的重视理论教学而忽视实践教学的教学理念，创新教学方法，采用理实一体化教学。通过组织学生们参加一些实践活动，更好的促进学生们了解汽车发动机的内部构造以及一些维修的经验，同时也能够促进学生们将理论知识更加熟练地运用到实践操作过程中，这对学生们的学习具有重大的帮助。 1.汽车发动机构造与维修教学资源的建设 1.1实践教学场地建设 教学场地是汽车发动机构造与维修教学开展的主要地方，因此教学场地是教学过程中所必备的东西。在学校内，教师们所采用的教学场地就是学生们上课的教室，因此学校应当积极的为学生们引进先进的信息技术，以此促进历史一体化教学更好的开展。此外，学校还应当为学生们建设校外的教学场地，以此能够让学生们有一个校外实训的场所，促进学生们对理论知识的进一步实践。大多数的学校在开展理实一体化教学的时候都会与企业进行合作，以此能够充分的发挥理实一体化教学的作用。 1.2项目教学师资队伍建设 师资队伍是任何学校开展教学活动的时候所必备的一项，是学生们各项活动的组织者，因此在现阶段汽车发动机构造与维修教学过程中应当加强学校的师资队伍建设，以此确保教学开展的有效性。在开展理实一体化教学的时候，学校不仅需要培养具备足够的专业知识的教师，还需要培养能够熟练地进行实践的教师，只有这样，才能够有效的促进理实一体化教学的顺利进行，促进学生们高效的学习。 2.汽车发动机构造与维修项目化教学途径 现阶段，在理实一体化教学模式下，项目成为整个教学过程中最主要的一部分，在整个项目中教师们也能够充分的了解学生们的学习目标以及需要掌握的学习内容，以此促进理实一体化教学的顺利进行。现阶段主要采用以下方法进行汽车发动机构造与维修教学。 2.1讲授法和演示法 讲授法和传统的教学模式十分相似，其是指教師们在开展教学的时候将提前准备好课件讲给学生们，之后再让学生们进行演示，以此促进学生们对理论知识的理解。在此方法实施的过程中，教师们应当注意根据学生们的要求进行讲解，以便促进学生们更快的接受知识。 2.2案例分析法和练习法 案例分析法主要是指在教学过程中教师们应当根据学生们的学习情况选择恰当的案例进行教学，以此让学生们从真实案例中吸取经验，更好的理解理论知识。练习法是指学生们能够通过教师的指导进行实际操作，并且在此过程中检验学生们对知识的掌握程度。 3.汽车发动机构造与维修信息化教学建设 3.1优化教学内容与时间设计 现阶段，在采用理实一体化进行教学的时候，教师们应当更加注重教学内容的选取，教学内容在教学过程中是十分重要的，对学生们具有重大的影响，因此教师们在教学过程中应当注重优化教学内容。首先，教师们在选择教学内容的时候不仅应当重视理论知识的讲解，还应当重视实践，可以用实物给学生们进行演示，以此促进学生们更加了解其内部构造。如果教师们在讲解困难的知识的时候，只是让学生们进行想象，可能就会很难理解，因此教师们在教学过程中应当将理论知识与实践操作相结合，以此促进学生们更好的理解。 3.2建立信息化教学 为了让理实一体化教学内容更加丰富，教师们应当积极的采用信息技术进行教学，以便学生们能够获得更多知识，扩大学生们的知识面。信息技术教学就是指让教师们在教学过程中利用多媒体等技术辅助教师们进行教学，此外，教师们还可以将教学内容上传到网上，以便学生们可以自己进行学习。同时学校可以将和合作企业方面的教师所采用的教学内容利用信息技术进行交流，以此促进理实一体化教学的顺利进行。 结束语 总而言之，在现阶段汽车发动机构造与维修教学过程中采用理实一体化进行教学是一种很好的教学方法，能够促进学生们更加熟练的运用理论知识。现阶段，只是让学生们掌握理论知识是远远不够的，需要学生们能够将理论知识熟练的运用到实际操作过程中，因此教师们在教学过程中，应当积极的采用理实一体化教学方法进行教学，以此促进学生们高效的学习。 参考文献 [1]江玉婷课程建设与教学改革实践——以“汽车发动机构造与维修”为例[J].新课程研究（中旬刊），2017，05（10）：89-90 [2]雷艺关于汽车发动机构造与维修课程实训教学的思考门广西教育，2017，09（11）184-185 [3]冯松，王娜娜基于信息化教学环境的“双导双提”模式研究——以“汽车发动机构造与维修”课程为例J教育观察（下半月），2016，05（04）：121-123. [4]王功，王文娟.“汽车发动机构造与维修”理实一体化项目式教学的应用研究[职教通讯，2016，06（09）：69-70 |
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