| 标题 | 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力 |
| 范文 | 罗兴宇 摘要：培养学生的自主学习能力需要家长和教师的共同配合，教师在课堂教学过程中需要注意对于学生的引导和方法的传授。扭转学生的被动状态，将学习的动力由外转向内，培养学生自己搜集信息的能力，并从多角度进行问题的思考。 关键词：小学数学;数学课堂教学;自主学习;能力培养;策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-003 引文 培养学生的自主学习能力就是要扭转学生被动学习的概念，将学习转换为内驱力，不是依赖老师和家长，而是自己通过掌握一定的方法可以主动的自主的进行学习。在小学阶段，是各个学科知识体系养成的重要阶段，小学数学的教育一直重视学生逻辑思维的培养，但是另一方面学生也很容易形成依赖，这道题解不出来、数学题不会算，学生会依赖老师告诉答案，而不是去思考是否还有其他思路，所以在教学过程中，教师需要对学生进行有效引导和启发，让学生可以多角度的思考，自己搜集信息进行学习，这样不仅课堂效率可以大大提升，学生的数学素养也会得到提高。 一、培养学生自主学习能力的重要性 （一）培养自主学习能力可以激发学生的内驱力 培养学生的自主学习能力是要让学生不依赖教师，更不要被动的进行学习，转变学习的观念，将“我要知道”变成“我想知道”，这样思想方式的转变，可以有效的激发学生的学习主动性。 （二）培养自主学习能力可以提升课堂教学效率 学生有有效的转变了学习观念，主动性会增强，同时，教师教授学生正确的自学方法，帮助学生建立自学概念，学生对于教师直接讲答案的依赖性会降低，同时也会自己进行思考：“除了教师讲的这一方法是否还有其他方法”，对于教师的依赖不再是讲授正确的结果，而是变成“我在思考时还忽略了什么”。在这样的背景下，学生的个性也能得到良好的发展。在教师的正确引导下，整个教学课堂的氛围会变的非常的好，教学效果也能得到充分提升。 （三）培养自主学习能力可以激发学生的思维创新 在上述观点中可以得知，在良好的课堂氛围带动下，学生的各项能力都能得到充分的锻炼。打开思维对于数学的学习有着非常重要的作用，这可以提升学生的思维创新能力，帮助学生提升解决问题的能力。 二、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略 （一）创立情景，激发学生的主动性 数学的概念对于小学阶段的学生来说有些难以理解，但是将数学概念引进到不同的情景中就可以激发学生主动思考。设立不同的情景其实有很多的方法，对于数学学习来说常见的有以下两种： （二）通过提问，引导学生思考 提问可以说是非常有效和快速的帮助学生进入到情景当中的方法了，但是教师在提问过程中需要注意提问的目的一是将学生带入情景，带着问题思考，另一方面是帮助学生扩宽思路[2]。例如在二年级下册中学习《认識方向》，如果教师一开始就跟学生说东南西北，学生很容易就会觉得枯燥、没有兴趣，教师可以先提问学生在日常生活中是怎么辨别方向的？学生会思考说看指南针、看马路标示，或是根据太阳进行辨别，学生此时已经进入到教师设定的关于“方向”的情景中了，教师再提问学生是否知道《东方红》这首儿歌，根据歌词学生就能明白太阳升起的地方是东，后再根据太阳升起的方向学习剩下的方向，在这个过程中教师就可以通过提问，引导学生从已知的知识中寻找答案，也可以加深学生的记忆。 （三）转化语言，形象化数学概念 如果数学概念非常抽象会影响到学生的理解能力。教师在面对小学阶段的学生时需要将抽象的概念进行形象化的叙述，对数学语言进行转化，帮助学生更好的理解，这样，在之后学生进行自主学习时也可以用这样的方法进行思考。例如在三年级下册的时候学生开始接触图形的面积，关于面积的数学概念是指二维图形的程度数量，对于小学生来说是很难理解的，教师在授课时可以拿出大小不同的正方形，询问学生哪个更大，学生很容易说出，这时教师再拿两个不同形状的剪纸询问学生哪个更大时，学生就会理解关于面积的概念了。 （四）因材施教，培养学生的个性发展 因材施教意味着教师需要肯定鼓励学生的个性发展，采取肯定式的教育方法，只有这样学生才会增强自信心，不会害怕数学，不会担心“出错”。教师要在课堂互动中，鼓励学生自己进行思考。例如在学习多边形的面积的时候，有相关的公式，也可以让学生通过辅助线进行分割，用已经掌握的面积算法进行计算，这些都是思路的一种，教师需要做的不是强硬的让大家统一用一种方法去解题，而是鼓励大家从不同的角度去思考，再根据学生自己的选择，用最快的一种方法进行计算。在这个过程中一方面体现了尊重式的教育模式，另一方面学生也能更加清晰的认识不同的思维角度。 三、结束语 小学阶段的数学学习对于数学素养的培养和数学知识体现的养成都有非常关键的作用，除了上述内容外，教师也要培养学生的动手实践能力，因为小学数学所教授的内容多与生活息息相关，这些也是为了以后学习更抽象的数学知识所打下的基础。培训学生的自主学习能力，可以让学生更好的认识客观世界，并且更加容易理解抽象思维概念。 参考文献 [1]廖文军.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].魅力中国，2018，000（0z2）：386. [2]吴宗明.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].新教育时代电子杂志：教师版，2019，000（023）：140. |
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