| 标题 | 浅谈初中语文教学中如何培养学生的阅读能力 |
| 范文 | 王砾 摘要：在新课程改革的背景下，培养学生的阅读能力成为初中语文教学的重要目标。阅读能力不仅直接关系到学生的学习效率，更影响着他们思维品质的发展，是语文核心素养的基本内容。因此，教师要转变传统的阅读教学方式，将阅读能力的培养作为课堂教学的一个重点。本文结合具体的教学经验，对培养学生阅读能力的策略进行探究，希望能够为初中语文教学的改进提供一定的参考。 关键词：初中语文;阅读能力;培养策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-047 新课程标准对初中语文教学提出了新的要求，在阅读教学中，教师不能只重视语言知识的讲解，还要加强对学生自身阅读能力的培养。传统的初中语文教学过于看重知识性的内容，以讲授作为主要的教学方式，对于阅读能力的培养不够重视，学生自主阅读思考的机会较少，导致学生的阅读水平较低。在素质教育理念下，教师要加强对学生阅读能力发展的关注，通过多样化的方式来培养学生的阅读能力，为他们的语文学习奠定坚实的基础。 一、创设阅读情境，加深学生理解程度 初中语文教材包含了较多抽象性的内容，而初中生的抽象思维能力正处于发展当中，在阅读学习的过程中会遇到一定的阻力，思维与能力上的发展也会受到限制。针对这一问题，教师可根据课文的内容创设出对应的情境，在课堂中引入多元化的教学资源，将抽象的文字内容以生动直观的形式展现在学生面前，营造出愉悦、轻快的阅读学习氛围，带给学生更好的感官体验，使其对阅读内容形成更加准确的认识，加深他们对于课文的理解程度，进而实现阅读能力的提升。 例如在教学《济南的冬天》一课时，教师可从网络上搜集一些关于冬天的图片或视频，在教学导入时为学生展示，将学生迅速地带入到冬天的情境中来，引发学生对于冬天的联想与思考。接着，再引导学生阅读课文，分析济南的冬天有什么特点，与自己印象中的冬天有什么不同等等。通过直观材料与课文讲解的对比分析，可以让学生更好地了解济南冬天“无风、响晴、温暖”等特点，深入体会济南冬天的美和作者对于祖国山河的热爱。 二、组织趣味活动，培养学生阅读兴趣 在培养学生阅读能力的过程中，兴趣发挥着至关重要的作用，学生的主动参与是确保阅读教学顺利开展的必要条件。然而，许多初中生感觉阅读活动较为单调乏味，参与的积极性不高，导致课堂氛围较为低迷，学生的阅读能力也难以提升。对此，教师应当注重阅读活动的创新，从学生感兴趣的内容或形式出发，设计趣味多样的课堂活动，如开展角色扮演式的活动，让学生分角色来朗读课文内容，并自主设计表情、动作等，提升阅读教学活动的趣味性，让学生成为阅读活动的参与者与创造者，充分发挥学生的学习主体作用。 例如，在教学《背影》一课的时候，教师先带领学生阅读文章，深入品味其中的语言文字，总结分析文中父亲和“我”的人物形象与性格特点，把握作品的整体情节与主旨。接着，教师可让学生上台进行朗读表演，不仅要读出人物的对话内容，还要在动作上、神情上尽可能地贴近文中的描述内容。通过这种方式，不但能够活跃课堂气氛，提升学生的阅读兴趣，还能够让他们在表演、观看的过程，对课文内容形成更深的体会，感受课文中蕴含的父子之情。 三、开展小组讨论，拓展学生阅读思维 在语文阅读中，由于学生的思维方式、生活经验和性格特点不同，对同一篇课文会产生不同的理解。基于此，教师可组织学生开展小组讨论活动，让学生互相分享阅读心得，在交流的过程中不断丰富和完善自己的想法，从而拓展学生的阅读思维，使其对课文形成更加全面的理解，并学会从不同的角度出发来阅读和分析文章，促进其阅读思维能力的提升。在教育改革背景下，小组讨论是一种新颖而有效的教学方法，教师首先要针对学生的实际情况进行合理分组，再通过设置讨论主题或问题的方式，引导学生积极地开展讨论，以此来实现合作阅读鉴赏的效果。 例如在教学《回忆我的母亲》一课时，教师可先让学生阅读一遍课文，初步形成自己的感受和理解，接着提出问题，如“文章是从哪些角度来回忆母亲的？”“你是如何看待母爱的？”等，让学生围绕问题进行讨论交流。同时，教师也要充分发挥自身的引导作用，可以适当地参与讨论，鼓励学生多发言，确保每一位小组成员都加入到讨论当中。最后，教师对小组讨论结果进行总结、评价和完善，让学生反思自己在阅读中的收获与不足，以此来锻炼他们的阅读思维，加深学生对课文内容的理解，实现阅读能力的有效提升。 四、结语 总而言之，阅读是初中语文课程的重要板块，阅读能力既是核心素养对语文教学提出的要求，也是学生自身学习与发展的需要。因此，教师要改变以知识为主的传统教学理念，将培养学生的阅读能力当作重要的目标，渗透到日常的阅读教学中去，通过创设阅读情境、组织趣味活动、开展小组讨论等方式，调动学生对于语文阅读的积极性，引导学生自主参与到阅读学习中来，促进其阅读能力的不断提升。 参考文献 [1]苏艳华.初中语文教学中学生自主阅读能力的培养[J].考试周刊，2018（75）：70. [2]陳少华.浅析初中语文阅读能力的培养[J].中华少年，2018（16）：44. |
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