| 标题 | 培养数学学习习惯，提升小学数学教学效率 |
| 范文 | 马罗青 摘要：小学数学的学习都是为了以后能够学习更深层次的数学打下牢固的基础，所以小学数学的学习是一个很重要的阶段。数学是不需要死记硬背的学科，学习数学是一件很有意思的事情，当全身心的投入到数学的学习中就会发现，数学的世界里真的是井然有序又不乏缤纷多彩。所以在学习数学的过程中，我们要培养形成数学学习过程中的习惯，这样才能有效的提升教学效率。 关键词：数学学习;小学数学;教学效率 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-350 引言 要培养学生的学习习惯，这是小学教育大纲中提出来的观点。数学作为基本学科之一，肯定不能脱离大纲要求，也就必须培养出相对应的学习习惯。所以，这就对老师提出了要求和挑战，教学也不仅仅只是知识的传授，还要有学习习惯的养成。本文就将围绕提升小学数学教学效率采用的核心理念培养数学学习习惯展开。 一、培养学生有计划的学习 因为年龄的原因，小学生在学习的过程中，有很多的不确定性因素。比如对学习的内容感不感兴趣、学习过程中有没有其他外界的诱因等都会导致小学生将注意力转移。这种情况下就需要家长积极配合老师，老师和家长的双重作用之下，让学生养成有计划性学习的习惯。 在礼拜天休息的时候，家长就应该提前督促学生做一个明确的计划安排表，周末可以休息，但是要在完成计划之后的时间才能任由学生自己操控。小学生就应该明确自己在周末时的学习目标，学习计划也是跟随着学习目标而展开。早上几点起床，几点开始学习，是先做作业巩固刚学内容，还是先复习以前学习的内容，最后再预习即将要学习的内容[1]。 学习计划的制定，是让学生对于休闲时间有一个合理的安排，玩就放开玩，该学习的时候就要有自控力，静下心来学习。学习讲究劳逸结合，一味的玩只会让学生没有心思学习，而一味的学习也会让学生对于学习产生抵触心理。制定学习计划也是提高小學数学学习教学效率的有效方法之一。 二、培养自己动脑思考 学习和思考问题，都是一种思维活动，小学生的依赖心理很容易产生和加重，所以在学习的过程中，老师和家长应该在学生思考无果后，加以细微的提醒，而不是将正确答案交给学生，让学生自己看能不能理解。 例如在四年级上册第四单元学习三位数乘两位数的学习中，老师其实可以采用启发和类比的方式让学生更容易理解。三位数乘两位数属于多位数乘法的范畴，两位数的乘法学生已经学过，两位数的计算步骤，运用在三位数乘两位数的算法中是不是适用，可以让学生自己动手，经过计算之后，得出答案，老师可以看下解题步骤和答案有没有误差，是哪一块出现了问题，这样也为老师施教提供了很大的便利[2]。 学生自己动脑思考，才能使学到的知识更快更深的被自己掌握，所以不能让学生产生强烈的依赖意识，要让学生拥有自动思考的意识，自己动脑思考，也是提高小学数学学习教学效率的有效方式之一。 三、培养提前预习的习惯 预习是一个很好的习惯，小学生可以通过将知识提前预习，对将要学到的知识有一个系统的了解，预习就是将自己难以理解的知识点圈出来，在第二天老师讲解的时候，可以有针对性的重点学习，可以使得知识被学生更加全面的掌握。 例如在四年级上册第一章，大数的认识中，就可以在提前预习的过程中，了解到大数有几位数，从课本上可以了解到大数的读法和写法，但是对于原因就不是很了解，那么在第二天老师讲解的过程中，对于自己已经知晓的知识点，可以稍微的分散一点注意力，但是在老师讲解自己不懂的知识点时，一定要集中注意力，认真听讲。 提前预习是一个学生应该具备的基本条件之一，也是一个提高小学数学教学效率的基础之一。 四、练习巩固，复习加深记忆 课堂仅仅只有短短的40分钟，在这短短的时间内，可能学生已经将老师讲过的知识都学会了，但是人的记忆会有时间限制的，不通过反复的学习和记忆，学会的知识点也都会随着时间的流逝而逐渐消失。 比如在四年级上册第五单元平行四边形和梯形的学习中，会先从梯形和平行四边形的概念、图形以及生活中使用案例来进行，后续还会涉及到平行四边形和梯形的关系、算法等。在当天的学习结束后，学生可以在当下就练习巩固，进一步加深脑海中的记忆。在学习的知识越来越多、越来越深的时候，学生要将这些知识点一直储存在脑海中，其实是不太现实的。而要一直储存，并在后续学习中能想起来，那就只有将这些学过的知识点反复复习，反复记忆。人的记忆是存在周期性的，并不是可以永久储存的。 巩固练习，复习加深记忆，这才是提高小学数学学习教学效率的有效途径之一。 五、结束语 提高小学数学教学效率，最主要的就是要培养出学生的数学学习意识，当数学学习意识萌芽壮大之后，教学效率的提升也就成为一个必要的趋势。而要使得学生具有数学学习意识，就需要老师和家长共同配合，共同督促学生才会成功，单依靠其中某一个的力量，这件事都会变得难以完成。 参考文献 [1]米玉华. 小学数学教学中如何培养学生良好学习习惯[J]. 小学科学（教师版）， 2018， 000（004）：178. [2]杨维礼. 小习惯大作用——小学数学教学中学生学习习惯的养成策略[J]. 神州（上旬刊）， 2019， 000（029）：130. |
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