| 标题 | 运用英语绘本提高小学英语阅读教学质量(1) |
| 范文 | 曾佳丽 摘要：随着英语科目在我国教育体系中不断普及和发展，英语教学的教学方式也在不断进步。英语课程作为重要的学科组成部分，应当如何提升教学质量成为广大师生和家长关注的话题。在新教改背景下，小学英语教学应向提升学生的学习兴趣，让孩子充分感受英语魅力的方向转变。本文就作者本人的调查及在日常教学工作中的经历对运用英语绘本提高小学英语阅读教学质量提出意见和解决方案。 关键词：小学英语阅读;英语绘本;教学意义;教学模式 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-255 兴趣的培养对提升学生的主动学习积极性有重要的影响，英语作为国际通用语言，充足的学习兴趣和良好的学习习惯可以让孩子终生受益。中国传统英语教学方式以教材为主，很难满足孩子的好奇心，英语教师应该增加自身教学能力，改进教学方式，积极改进课堂的教学氛围，让孩子在学习中找到快乐。 1.英语绘本在小学英语教学中的教学意义 英语绘本指一些包含英文的图画或者将图画与文字相互结合的形式来讲述故事的图册，将英语绘本进入教学课堂为学生提供的新颖的教学内容，对孩子的学习效果有积极的影响。 1.1提高学生学习兴趣 相比于单纯的文字描述，精美的图画可以极大的提生小学生的学习欲望。如同画报、小人书一样，孩子们喜欢这种带有图片的画册。传统课堂教学内容枯燥，方式刻板，很难吸引孩子的注意力。语言素养的提高，前提就是自身的兴趣提升，才能让孩子想去说英语，愿意写英语，一旦学生在内心对英语产生排斥，无法养成正确的英语学习习惯，不利于提升英语学习质量和英语素养。 1.2 激发学生想象力 小学英语教学是深层次的教育系统，需要学生将抽象思维和发散思维充分结合，充分发挥想象力，才能抓住英语语言的精髓。例如“table”，孩子们看到画册上桌子，立刻就能想到桌子上的书本，水杯、闹钟等事物，引发了学生的好奇心，想要知道书用英语该怎么说，杯子该怎么写。英语画册打开了学生的想象空间，对学生的英语拓展能力形成了明显的促进作用。 1.3增强实际运用能力 教育的目的是学以致用，不能以成绩论高低。学生在学习过程中不仅仅拘泥于对书本上有限知识的死记硬背，而是加大对知识理论的理解能力，对知识运用的实践能力，全方位、立体化的学习文化课程，尤其是培养思维品质和语言素养。英语画册为学生提供了立体的学习平台，学生在画册上可以看得活跃的、生动的情境，提高了感官体验，帮助孩子能够充分理解不同单词、句子的使用方式和使用环境。 2.英语绘本在小学英语教学中的教学模式 小学英语教师应当提升自身专业水平，丰富授课方式，提前做好课堂准备，引导学生学会思考、揣摩绘本。英语绘本的阅读角度不同，思维拓展的方向就不一样，相对应的理解、记住的知识点也完全不同。在课堂上充分调动学生的学习积极性和想象能力，从多个方向去剖析绘本中的故事，引导学生获取更多的知识。同时教师应充分利用英语绘本创设美感情境，營造情趣盎然、生动活泼的学习氛围，在阅读绘本时使学生如身临其境，激起学习的积极性，提升教学质量。 2.1创新教学方式 教师应合理的选择英语绘本，充分的与教材知识相结合，达到辅助教学的目的。小学英语绘本有着丰富多彩的教学题材内容，通过适当的方式可以发挥出提升绘本的辅助作用。例如在英语阅读课堂中，老师依照英文绘本中的故事，把学生们分成两组，分别扮演故事的不同角色。绘本的主要内容是几只小动物的童话故事。整个故事剧情幽默，气氛轻松，童话故事非常容易引起学生们的兴趣和共鸣。教师通过对剧本和对话的精心设计，把小学英语教材的课文和知识点巧妙的结合其中，学生们在背诵剧本的时候就掌握了教材上应当学到的单词和句子，新颖的教学方式让孩子们通过表演学会思考和应用所学到的单词和语法，通过发挥想象力去扩展延伸知识的使用。学生们在整堂公开课过程中完全的沉浸其中，注意力完全集中在课堂之上，气氛十分活跃，课堂上充满了欢声笑语，让每个学生都参与其中，扮演不同的角色，提升了孩子们的集体荣誉感和团队合作精神，同时短剧的演出增加了学生们的口语实践能力，锻炼了孩子的交际英语。 2.2.利用绘本进行互动学习 教育部门要求提升学生的综合素质，要开拓学生的思维，让学生们敢于思考，增加对知识的探索和实践。教师与学生的互动课堂，能够激发学生们对知识海洋的探求，通过在课堂上的相互沟通，扩展更多知识的获得渠道。例如在某小学英语阅读教学案例中，教师以教材上的单词“sky”为核心，通过画册上的天空图片与学生们展开互动。学生们开始争相发言，“cloud”、“sun”、“bird”等一个个图片上的单词在课堂上背诵起来。同学们积极用代表不同颜色的英文单词造句，和教师一起分析思考，相比于传统教学方式，互动教学拓展了学生的知识宽度，极大的加深了对所学知识的理解和运用能力。 结束语 英语学习是需要耐心和毅力去完成的劳动，英语绘本的使用可以让学生在阅读过程中学习英语知识，培养英语素养。如何让学生爱上英语科目，如何从单纯的字词句的教学走向生动的教学，广大小学英语教师需要更多的探索和实践。 参考文献 [1]马秀英.小学英语绘本教学设计的对策探究[J].读与写，2020，17（27）：142. [2]殷圣金.基于绘本阅读的小学英语教学探究[J].读与写，2020，17（27）：131. [3]温凯.英语绘本在小学英语教学中的有效运用[J].神州，2020，（24）：228. [4]周清华.基于绘本的小学英语阅读教学探究[J].读与写，2020，17（24）：131. |
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