| 标题 | 基于英语学习活动观的高中英语阅读课例分析 |
| 范文 | 蒋妍怡 摘要：随着社会发展，我们对英语教学有了更高的要求。而从当前发展现状中我们可以了解到，在学习的过程当中，我们需要全新的方法进行英语阅读学习，6要素整合的英语学习活动观作为新课标英语教学设计的一大指导思想，为了有效的开展英语教学活动提供了有力的理论依据。从当前教学现状中，我们可以看到大多数的英语阅读课堂教学当中，普遍存在着大量碎片化的文本解读的阅读任务设计现象，这种教学方式并不能够满足当前学生发展需求，对学生今后学习成绩的提高都会产生不利的影响，为了能够进一步提高教学质量，老师在教学的过程当中需要根据当前教学现状制定合理的教学方案，引导学生进行基本的文本学习，深入了解文本内涵。 关键词：高中英语;活动观;英语阅读中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-210 通过6要素所整合出的英语学习活动观，是指学生在特定的主题语境之下进行学习，通过学习理解应用实践、应用、创新等一系列综合性、关联性的英语活动，使得学生将所学知识依托不同的文章主题，對文章中所涉及到的问题进行分析和解决，从而促进学生语言知识的学习以及语言表达能力的提高。在整个学习过程当中，学生需要对所学知识不断的进行延伸和扩展，将阅读作为基本任务，充分的认识到阅读文本当中所涉及到的问题与内容同时将文本与现实生活进行紧密的联系，充分的提高学生的解题思维能力，帮助学生更好的进行阅读学习。 一、高中英语阅读教学分析 （一）高中英语阅读教学内容分析 本文对高中英语阅读教学内容分析主要是以人教版为主，高中英语选修八中第5单元，Missing your ancestors 的文章，Visit to. Zhoukoudian Cave为例。在阅读之前，我们首先要明确该篇阅读文章的主题，该阅读文章主要涉及到的内容是英国学生参加北京周口店猿人遗址的情景文章，对其进行详细描述，主要讲述了中国物质与非物质文化遗产的重要内容，文章主要是以会话为主，通过阅读我们可以了解到，全文主要围绕着英国学生参加周口店，整个过程的所见所闻。另一条主线则是考古研究的基本方式，我们在整个学习过程当中可以感受到考古研究主要按照发展在线认证推理的步骤进行简要分析。 （二）教学目标与任务 任何课程的学习，在学习之前我们都需要制定一定的教学目标，通过教学目标开展有效的教学活动，能够不断的提高教学质量，保证教学任务的顺利进行。通过对本节课的学习，我们可以了解到北京猿人的生活方式以及生活特点，这主要是通过考古研究而得的，我们运用考古研究的基本方式，对全文信息进行整理，划分文章脉络，总结文章重点，了解绘画语言的语言风格以及特点，并需要掌握一定的绘画写作技巧，用于日常写作当中。学生在学习的过程当中，老师首先需要明确教学目标。该节课的教学目标为了解绘画的基本特点以及掌握本篇文章的主旨答应学生在阅读之前需要带着问题进行阅读，将内心的疑惑写于课本旁边，并与老师进行积极有效的交流。 二、教学过程分析 在教学的过程当中，我们首先需要明确教学过程。在一节课当中，学生需要学到什么东西，完成多少任务都是十分重要的，因此在课程开始之前需要对其进行有效的设计，从而提高教学质量。 开始上课前，老师可以通过多媒体让学生观看北京周口店遗址的相关图片以及考古视频，并对其进行配文，让学生对该篇文章进行简要了解，通过创设情景的方式进行教学，能够有效的提高教学效率，保证教学质量，同时还能够激发学生的学习兴趣。学生可以假设自己是中大考古系的学生，在整个考古过程当中，是如何进行考古的呢？老师可以邀请学生分享自己的想法，激发学生的学习兴趣，最后我们再过渡到整篇文章当中，对文章进行简要讲解。 讲解之前要求学生对文章进行阅读，文章当中会有较多的生词。在这时，学生需要将不懂的生词进行标化，并与老师进行沟通，在理解生词的前提条件下再进行学习能够有效的提高学习效率。在学习的过程当中，我们可以通过文章标题插图，对英国学生和中国考古学家可能讨论的问题内容进行简要的预测，并对文章的脉络走向进行预判，它能够有助于学生积极主动思考，大胆求证，提升学生的英语逻辑思维。 对文章进行简要分析结束之后，需要提取文章的主旨大意，文章脉络对文章当中所涉及到的信息进行分析，引导学生深入挖掘文章的基本特征，以及如何与他人进行交流的机构能力。 文章阅读结束之后，老师可以通过创设情景的方式，让学生向外国友人介绍中国其他的历史文化，整个介绍活动能够贴近生活，贴近实际，同时还能够体现对英语知识的迁移运用。 三、教学反思 英语学习活动观在英语高中阅读教学当中得到了有效的运用，但从当前发展现状中，我们可以了解到，大多数的老师并不能够有效的运用英语学习活动关进行教学，主要是由于运用时间较少，且将会耗费较长的时间，这些问题的出现都严重阻碍了英语学习活动关的有效开展。为了能够进一步提高学生英语学习效率，保证学习质量，我们需要将英语学习活动观任务融入的整个教学过程当中，在学习时我们需要遵循学习理解应用实践、迁移、创新的基本设计理念，它需要体现由浅入深循序渐进的层次性以及逻辑性，不断的培养学生高阶思维，让学生更好的理解文章的主旨大意以及蕴藏的深刻含义。高中课文当中涉及到了较多的生词，学生在阅读时出现了较多的困难，阅读时将会耗费较多的时间，因此老师需要不断的延长阅读时间，帮助学生进行阅读。同时在阅读的过程当中也需要积极的引导学生，并对文章当中所涉及到的生词进行讲解，引导学生快速阅读并掌握文章主旨大意。 结语 随着社会发展以及教育的不断改革，在教学的过程当中我们通常会采用全新的教学方法进行教学，而活动关是当前较为流行的教学方式，被广泛的运用于高中英语阅读教学当中。英语活动观教学方式运用时间较短，我们需要对其进行深入探究，不断的总结教学过程当中所出现的问题，并提出有效措施来提高教学质量，我们需要对教学活动教学目标，教学内容进行有效的设计，并根据课文内容以及当前教学发展现状，进行合理的安排才能够使得学生在课堂当中学到更多的知识，从而不断的推动英语教学发展。 参考文献 [1]“六要素”整合下的英语学习活动观及其实践[J]. 冀小婷，代俊华.教学与管理. 2018（19） [2]形意兼备 互动达情——浅谈创设高中英语好课堂要素[J]. 华蕾.考试周刊. 2020（76） [3]主题阅读下基于思维导图的词块记忆[J]. 徐慧婷，翟育芳.科学咨询（教育科研）. 2020（08） [4]新课标下普通高中英语教学脱困策略——基于学习投入与学科成绩的动态关系的视角[J]. 林诗培.教育参考. 2020（04） |
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